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【摘要】新时期新形势下，高校辅导员是大学生思想政治教育的主导者，其思政教育实效性直接关系到高校学生身心健康发展。新时期各种思想碰撞冲击，对高校辅导员思政工作提出改革新要求。因此高校思政辅导员必须意识到思政教育工作改革的紧迫性与必要性，通过自身的完善与努力实现思政改革创新，奠定高校学生未来成长发展的基础。高校辅导员思政工作如何改革是本文探讨的重点内容。
【关键词】高校辅导员 ； 思政工作 ； 改革创新 ； 研究分析
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0013-01
高校辅导員是学生日常生活与校园学习的服务者指导者。而思政工作则是辅导员工作的重中之重。近年来，高校思政教育工作在跨世纪人才培养方针的指导下不断改革完善，但是市场经济的发展，国际形势的变化，思政教育也提出改革新要求。思想多元化使得思政教育工作难度加大。作为高校学生思政教育工作的骨干力量，高校辅导员必须做好思政改革的推动，审时度势，与时俱进，提高思政认识，做好研究才创新，让思政工作改革落到实处，取得实效。
一、坚持以生为本，做好思政教育改革
新时期，倡导人文关怀，而对于高校思政改革来说首先要保证的就是指导思想的转变，以生为本，凸显学生的主体性。对学生进行思政教育时，辅导员必须弱化自身的课堂主导性，树立以生为本的教育理念，鼓励引导学生接受思政教育。辅导员要立足学生的发展实际，了解学生的内在需求与心理特点，着眼于学生的未来发展，在思政教育中凸显人文关怀。以往的思政教学更多地是思政理论的讲解，教师忽视了理论内容向实际行为的转化引导，因此在思政改革中辅导员必须侧重学生实践能力的培养，引导学生养成良好的行为习惯。改变传统说教的教学模式，关注学生的自主意识，尊重学生个体差异，因材施教，针对性地教育，让学在不同成长背景下获得针对性的教育培养。不同年级的学生其思政教育的重点不同。例如低年级高校学生属于学习的转型过渡期，此时思政教育的重点应该是学校校规校训，心理健康教育、职业生涯规划等内容。帮助学生树立正确的价值导向。对于高年级的学生其即将走上工作岗位，在思政教育中应侧重创业就业指导，引导他们树立正确的择业观与创业观。教学内容保持层次差异但是又循序渐进，具有内在联系，符合学生的成长规律与发展要求，因此这样的思政教学更受学生喜爱，也凸显了以生为本的理念。
二、创新教育方法，做好思政教育改革
思政教育工作的改革创新必须以创新的思政教育方法为载体和手段。辅导员通过与学生交流沟通可以更好地了解学生的发展实际与内在需求，了解学生当前所处的思政水平。在思政教育中，必须引入反馈机制，做好前期、中期与后期的教学跟踪反馈。反馈机制与保障机制结合起来，帮助辅导员获得全面的教学反馈信息，促进辅导员与学生的思政情感交流。而反馈机制的实施必须以思政教育方式方法的创新为前提。一方面开展丰富多彩的校园活动，以校园活动为思政教育的载体，引导学生关注思政，参与思政学习，潜移默化地接受思政教育引导。在开展校园活动时，辅导员必须凸显校园活动思政教育的针对性与实效性，避免校园活动流于形式，必须确保校园活动与思政教育的关联性，确保活动教育开展的深度。另一方面开展各种科技创新活动、社会实践活动、志愿者服务活动、学术交流活动等，通过引导学生参加基层锻炼，从而帮助他们养成良好的行为习惯，树立责任意识与奉献意识。信息时代的到来，网络在思政改革中具有显著优势。因此辅导员在进行思政教育引导时可以发挥网络优势。特别是集体性的创建活动中，借助互联网建立高校学生思政教育工作网站，建立校园思政网络系统，通过网络构建起新型的学生思政教育工作新阵地，让学生积极主动地学习，参与思政活动，逐渐提升其思政素养。在网络思政教育改革创新中必须关注网络负面信息，加强管理，努力减少或者消除网络信息的负面影响。发挥正面舆论导向。而网络思政的创新也可以与道德模范的事迹感召相结合，通过榜样示范的树立引导学生学习优秀的榜样，树立思政学习的精神标杆，营造思政教育的良好氛围，引导鼓励更多的学生参与社会实践与志愿服务，从而引导他们在实践锻炼中了解国情，增长知识，服务奉献。
三、提高自身素质，做好思政教育改革
新环境新形势下，对辅导员的自身素质与能力也提出了新的要求。因此做好自身素质的提升，明确自身思政教育的角色定位是辅导员思政工作改革的重要一点。辅导员在对学生进行思政教育的过程中，必须对自身职业有着精准定位，意识到自身责任的重大，意识到自己在思政教育中的导师定位，积极主动地与学生打成一片，组织各种思政教育活动。在日常的工作中，辅导员必须将思政教育作为自身工作职责。从实际出发，转变思政教育理念，不断创新，引导学生树立正确的价值导向。此外辅导员应该关注自身专业素质水平的提升，了解教育学及心理学方面的知识，并将这些知识运用到思政教育中。教师必须加强自身修养，运用相关知识对学生的思想发展态势进行分析与研究，提出切实可行的思政教育措施。辅导员要关注自身沟通与协调能力的提升，与学生和睦相处，建立和谐的师生关系。辅导员要在思政教育工作中提升责任感，让思政教育改革创新落到实处。
结束语：思政工作作为高校价值引导的主渠道，直接关系到校园文化建设，关系到学生的未来健康成长与发展。而辅导员与高校学生联系直接而密切，其必须承担起思政教育的任务，通过理念的转变、方式的创新及自身素质的提升带动高校的思政教育改革，实现高校思政教育改革的推进与完善。
参考文献
[1]潘师和.刍议高校辅导员思政教育工作实效性的提升[J].时代农机，2016，（12）：139+141.
[2]杨晨.“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作研究[J].学理论，2016，（04）：255-256.
[3]何疆.高校辅导员队伍专业化培养、职业化建设研究[D].西南财经大学，2007.
【关键词】高校辅导员 ； 思政工作 ； 改革创新 ； 研究分析
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0013-01
高校辅导員是学生日常生活与校园学习的服务者指导者。而思政工作则是辅导员工作的重中之重。近年来，高校思政教育工作在跨世纪人才培养方针的指导下不断改革完善，但是市场经济的发展，国际形势的变化，思政教育也提出改革新要求。思想多元化使得思政教育工作难度加大。作为高校学生思政教育工作的骨干力量，高校辅导员必须做好思政改革的推动，审时度势，与时俱进，提高思政认识，做好研究才创新，让思政工作改革落到实处，取得实效。
一、坚持以生为本，做好思政教育改革
新时期，倡导人文关怀，而对于高校思政改革来说首先要保证的就是指导思想的转变，以生为本，凸显学生的主体性。对学生进行思政教育时，辅导员必须弱化自身的课堂主导性，树立以生为本的教育理念，鼓励引导学生接受思政教育。辅导员要立足学生的发展实际，了解学生的内在需求与心理特点，着眼于学生的未来发展，在思政教育中凸显人文关怀。以往的思政教学更多地是思政理论的讲解，教师忽视了理论内容向实际行为的转化引导，因此在思政改革中辅导员必须侧重学生实践能力的培养，引导学生养成良好的行为习惯。改变传统说教的教学模式，关注学生的自主意识，尊重学生个体差异，因材施教，针对性地教育，让学在不同成长背景下获得针对性的教育培养。不同年级的学生其思政教育的重点不同。例如低年级高校学生属于学习的转型过渡期，此时思政教育的重点应该是学校校规校训，心理健康教育、职业生涯规划等内容。帮助学生树立正确的价值导向。对于高年级的学生其即将走上工作岗位，在思政教育中应侧重创业就业指导，引导他们树立正确的择业观与创业观。教学内容保持层次差异但是又循序渐进，具有内在联系，符合学生的成长规律与发展要求，因此这样的思政教学更受学生喜爱，也凸显了以生为本的理念。
二、创新教育方法，做好思政教育改革
思政教育工作的改革创新必须以创新的思政教育方法为载体和手段。辅导员通过与学生交流沟通可以更好地了解学生的发展实际与内在需求，了解学生当前所处的思政水平。在思政教育中，必须引入反馈机制，做好前期、中期与后期的教学跟踪反馈。反馈机制与保障机制结合起来，帮助辅导员获得全面的教学反馈信息，促进辅导员与学生的思政情感交流。而反馈机制的实施必须以思政教育方式方法的创新为前提。一方面开展丰富多彩的校园活动，以校园活动为思政教育的载体，引导学生关注思政，参与思政学习，潜移默化地接受思政教育引导。在开展校园活动时，辅导员必须凸显校园活动思政教育的针对性与实效性，避免校园活动流于形式，必须确保校园活动与思政教育的关联性，确保活动教育开展的深度。另一方面开展各种科技创新活动、社会实践活动、志愿者服务活动、学术交流活动等，通过引导学生参加基层锻炼，从而帮助他们养成良好的行为习惯，树立责任意识与奉献意识。信息时代的到来，网络在思政改革中具有显著优势。因此辅导员在进行思政教育引导时可以发挥网络优势。特别是集体性的创建活动中，借助互联网建立高校学生思政教育工作网站，建立校园思政网络系统，通过网络构建起新型的学生思政教育工作新阵地，让学生积极主动地学习，参与思政活动，逐渐提升其思政素养。在网络思政教育改革创新中必须关注网络负面信息，加强管理，努力减少或者消除网络信息的负面影响。发挥正面舆论导向。而网络思政的创新也可以与道德模范的事迹感召相结合，通过榜样示范的树立引导学生学习优秀的榜样，树立思政学习的精神标杆，营造思政教育的良好氛围，引导鼓励更多的学生参与社会实践与志愿服务，从而引导他们在实践锻炼中了解国情，增长知识，服务奉献。
三、提高自身素质，做好思政教育改革
新环境新形势下，对辅导员的自身素质与能力也提出了新的要求。因此做好自身素质的提升，明确自身思政教育的角色定位是辅导员思政工作改革的重要一点。辅导员在对学生进行思政教育的过程中，必须对自身职业有着精准定位，意识到自身责任的重大，意识到自己在思政教育中的导师定位，积极主动地与学生打成一片，组织各种思政教育活动。在日常的工作中，辅导员必须将思政教育作为自身工作职责。从实际出发，转变思政教育理念，不断创新，引导学生树立正确的价值导向。此外辅导员应该关注自身专业素质水平的提升，了解教育学及心理学方面的知识，并将这些知识运用到思政教育中。教师必须加强自身修养，运用相关知识对学生的思想发展态势进行分析与研究，提出切实可行的思政教育措施。辅导员要关注自身沟通与协调能力的提升，与学生和睦相处，建立和谐的师生关系。辅导员要在思政教育工作中提升责任感，让思政教育改革创新落到实处。
结束语：思政工作作为高校价值引导的主渠道，直接关系到校园文化建设，关系到学生的未来健康成长与发展。而辅导员与高校学生联系直接而密切，其必须承担起思政教育的任务，通过理念的转变、方式的创新及自身素质的提升带动高校的思政教育改革，实现高校思政教育改革的推进与完善。
参考文献
[1]潘师和.刍议高校辅导员思政教育工作实效性的提升[J].时代农机，2016，（12）：139+141.
[2]杨晨.“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作研究[J].学理论，2016，（04）：255-256.
[3]何疆.高校辅导员队伍专业化培养、职业化建设研究[D].西南财经大学，2007.