【文题在线】
　　通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
　　【互动空间】
　　小豆豆：老师，题目中说有三个“可以写”，是不是我们可以有三个选择呀？
　　老师：对，我们首先要明确这次写作的内容：1.可以写我们身边存在的环境问题；2.可以写几年后家乡的环境；3.可以写综合性学习中有趣的事。
　　佳佳：不管我们选择哪个来写，都要突出“环保”这一主题。对吗？
　　老师：对！
　　平平：我打算写一写几年后的家乡。
　　贝贝：要写几年后的家乡，那就是想象作文了。这就需要我们尽情地发挥自己的想象力。
　　老师：要写好想象作文，我们必须在立足现实的基础上，拓宽思路，在“创新”上狠下功夫。我们可以大胆想象，设想如果再不保护地球，那么未来将有怎样的恶果出现，把未来的情景展现出来，才能更有效地激起人们的环保意识。
　　平平：环境保护是个大问题，经过前一段时间的调查，我也知道了身边存在的一些环境问题，但却不知如何去选材。
　　老师：老师建议大家从小处落笔，以小见大。一朵鲜花、一片草地、一只小鸟，甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋，等等，都是我们很好的写作对象，都可入题。小中见大，从行动中、从细微处体现一种意识、一种思想。
　　佳佳：有关保护环境的文章，我读得可多了，怎样写才能打动读者呢？
　　老师：我们可以角色转换，把作者的身份设置为地球、天空、树林，甚至是一只小鸟、一支铅笔，以它们的视角、它们的遭遇来展示这个世界的另一面，从而提醒人类反省自己的所作所为。
　　平平：现在的大气污染、水污染、土壤污染……都日益严重，但如果我就这样平铺直叙地把情况摆出来写成文章，又能唤醒多少人的环保意識呢？
　　老师：可以采用对比手法，回忆过去，审视当今。昔日我们走进森林，可以感受到花草树木、飞禽走兽的欢愉；走进溪流，可以感受到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣；走入大山，可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美，而今呢？欢愉在逐渐消逝，乐趣在不断锐减，壮美在不断黯然，用巨大反差来唤醒每个人保护地球、保护环境的意识和责任是一种很好的方法。
　　天天：写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。
　　老师：说得对，修改是习作过程中的一个重要环节。玉雕为饰，文改为章。古今中外，凡写得好的文章，都是经过反复修改得来的。