【摘 要】
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探究的深度、效果直接影响到课堂的结构、层次与效果.同时,探究的过程会跳跃出学生的灵感,灿烂出学生的智慧；探究的过程也会暴露出学生在解决问题思路上的差错和在知识上的不
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探究的深度、效果直接影响到课堂的结构、层次与效果.同时,探究的过程会跳跃出学生的灵感,灿烂出学生的智慧；探究的过程也会暴露出学生在解决问题思路上的差错和在知识上的不足.化学教学有着自己的独特之处,一是“来自生活,回归生活”,二是实验教学,因此情景教学的题材很多,在实验教学中可以将验证性实验改为探究性实验.
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