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逃课归因多种，更多关注逃课本身，而没有从逃课机制上进行归类总结，缺少教育制度、文化传统的反思，并需要回应“钱学森之问”。文章采用分层抽样法、访谈法、数据检验等分析造成我校大学生逃课的主要问题，将其归结为专业设置、选课机制不完善、课程自身、学生个人四个方面原因。针对逃课现象，从发现问题到解决问题，勾勒分类型的逃课机理，提出我校本科生逃课的教学改进、学生制衡措施。从大学生逃课现象引发教育反思，认为：（1）在新生入学时要抓住入学教育，使其树立清晰的人生目标，明确肩负的历史使命，增强崇高的社会责任感。（2）治理学