信息技术的广泛运用，使教师成为教学的设计者、组织者和学生学习的指导者，现代教育技术的应用，极大地改变了我校教师的教学方式。教师不再是以往的知识传授者。而是课堂教学的组织者、学生学习的指导者、学生能力的培养者。教师的大量工作不是在课上，而是在课下，建立学科资源，为学生学习提供大量的文字、电子音像材料等信息资源，以便为学生的个性化学习和自由发展提供广阔的空间。
　　
　　一、创设情境。增强学生学习兴趣
　　
　　采用多媒体教学的优势就在于跨越时空，把生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音、完整的情节展现在学生面前，使学生如见其貌、如闻其声、如临其境，从而激发起学生思维表达的火花。学生的思维被激活了，插上想像的翅膀，使语文课堂教学变得更加生动。恰当地运用多媒体创设情境，诱导学生产生丰富的联想和想像。不仅使学生的创新思维能力得到培养，而且也使学生的观察和写作能力切实得到提高。
　　
　　二、培养能力。减轻学生课业负担
　　
　　在数学课教学过程中，要注重培养学生的基本态度、基本知识、基本技能和基本能力。数学教师雷淑芬，在讲“不连续进位加法”时，采用了同步辅导资源，首先，带学生进入“学一学”专栏，让学生听一听特级教师讲座，通过名师指导，学生掌握了“万以内笔算加法的基本法则”，让学生掌握了基本知识。学生在信息技术环境下，把数学知识与信息技术整合，学生学习变得轻松自由，极大地激起了学生的兴趣，不仅圆满完成了本课的教学任务。而且又极大地扩充了学生的知识面，同时又减轻了学生课业负担。
　　
　　三、精心设计，主体参与
　　
　　在现代信息技术环境下，学生自主学习、合作学习、开展研究性学习，真正成为学习的主人，实现了真正意义上的“自主学习”、“合作学习”和“研究性学习”。学生在老师的启发引导下练习、设想和讨论问题、发现问题，学习主体作用得到了充分的发挥。学习兴趣浓厚、热情高涨，积极主动地参与到学习中来，较好地形成了教与学的良好呼应，课堂学习效率大大提高，真正成为学习的主人。
　　信息技术在我校的广泛应用，教学模式的不断深入改革，进一步推动、促进信息技术与学科课程教学的整合。信息技术教育使学生的潜能得到有效开发，培养了学生主动发展和终身学习的能力，培养了学生的创新精神和实践能力，使学生回归生活、面向实践、了解世界。使他们成为应用型、创新型、复合型的高素质人才奠定了坚实的基础。
　　
　　作者单位：河南省濮阳县二中