【摘 要】
:
以丁香酚和戊二酰氯为原料,设计并制备了具有自固化特性的生物质环氧树脂(EPEUGL)。对EPEUGL的自固化机理和固化特性、固化物C-EPEUGL的热性能、热机械性能、热稳定性能、介电性能和微观形貌结构进行了系统的研究。研究结果表明:EPEUGL中的环氧基团和活性酯基团之间有较高的选择性和反应活性,C-EPEUGL的玻璃化转变温度(TgDMA)为94.6℃,C-EPEUGL的E’(25℃)为2 1
论文部分内容阅读
以丁香酚和戊二酰氯为原料,设计并制备了具有自固化特性的生物质环氧树脂(EPEUGL)。对EPEUGL的自固化机理和固化特性、固化物C-EPEUGL的热性能、热机械性能、热稳定性能、介电性能和微观形貌结构进行了系统的研究。研究结果表明:EPEUGL中的环氧基团和活性酯基团之间有较高的选择性和反应活性,C-EPEUGL的玻璃化转变温度(TgDMA)为94.6℃,C-EPEUGL的E’(25℃)为2 104 MPa;C-EPEUGL表现出优异的耐热性能,直至284.9℃没有明显的分解。此外,由于羟基参与交联反应,大幅度降低交联网络的极性,C-EPEUGL的介电常数(Dk)为3.10(1 GHz),明显低于传统的环氧-胺的体系,并且C-EPEUGL的断面表现出具有韧性断面特征的“锯齿”状。合成的自固化生物基环氧树脂的综合性能优异,包括高耐热性、高模量、良好的热稳定性和低的Dk,在电子通信等领域具有潜在的应用价值。
其他文献
在当今能源缺失严重和环境恶劣的情境下,人们正在寻找新的可替代的能源材料来解决当下的问题。其中,太阳能和氢能备受关注。氢能廉价易得,太阳能可提供光源,皆为无污染的可再生能源。而光催化产氢技术就是利用太阳光驱动分解水以获得清洁能源-氢能,因此可以实现太阳能和氢能之间能量的转换。该技术在今后的能源发展中充满无限的前景。本论文制备了一系列半导体基的Ⅱ型异质结复合光催化剂,主要研究对象为金属硫化物和非金属氮
在如今的市场大环境下,投标人为了获得相应的利益与利润,就需要编制一份具有一定竞争力的投标文件,凭借此标书达到中标的目的。该设计是根据界首市SH小区13号楼的招标文件、技术规范、合同条件,以其建筑施工图、结构施工图为原始资料,借助广联达土建计量平台和计价软件计算其投标报价,从而做出严谨的投标文件,以便能够在投标活动中中标。
后普及时代普通高中教育迈入以内涵发展和质量提升为重点的新阶段,学校课程结构是高中育人方式变革的关键领域,事关高中教育高质量发展及高中学生德智体美劳全面发展。当前,我国高中课程结构普遍缺乏专业引领下的顶层设计,国家课程和校本课程尚未有效衔接,必修课程、选择性必修课程和选修课程尚未有机整合,显性课程与隐性课程尚未相互融通,难以呈现学校特色与学生特点。由此,以普通高中宏观层次的课程结构优化为抓手,着力构
机电一体化系统以强大的综合性优势,在机械工程的各个领域获得了广阔的应用。通过分析机电一体化系统的应用场景,充分发挥机电一体化系统综合化、多元化的优势,进一步扩展其在机械工程领域的应用范围,有利于提高机械工程项目的生产效率,推动机电一体化系统与机械工程领域的融合发展。
阐述机电一体化工程的设计创新与应用,包括推理思维法、联想类比法、组合创新法、头脑风暴法,探讨基于创新思维的工程设计方案,产品结构设计方案。
<正>党的十九大报告提出,乡村振兴战略是我国全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代“三农”工作的总抓手。实施乡村振兴战略,始终要将农业产业的发展作为工作的出发点与落脚点,推动农业产业合理、有效地升级,促使农业产业在城乡建设、乡村振兴中发挥有效的推动作用。同时,乡村振兴战略的实施,应从实际出发,因地制宜,重点发展本土优势农业产业,推动农产品走出地方、走出国门、走向世界。
中欧班列是促进中国与“一带一路”沿线国家互联互通和贸易畅通的重要载体。本文首次在此类研究中将PSM-DID与SLM方法结合,利用中欧班列完成一项大规模的自然实验,重点探究其对“丝绸之路经济带”沿线国家农产品贸易的影响。研究发现,中欧班列开通对沿线国家农产品贸易有积极的促进作用,对于邻近国家的作用更为明显,通过对影响因素的分析,也充分印证了上述结论。本文的研究结论以期为深入推进中欧班列可持续发展、引
当前,就业形势越来越严峻,给大学生带来巨大的心理压力,导致一些大学生的心理问题。本文分析大学生面临的主要心理困境,探讨大学生就业心理问题的原因,在此基础上,提出树立正确的就业观、加大政策的扶持力度、提高大学生的核心竞争力、重视大学生就业心理健康教育、加强创新创业教育等对策,有效引导大学生缓解心理压力,以期帮助他们顺利就业。
2017年新课程标准中提及,高中思想政治课应当更注重培养学生的实践能力和增强学生的生活体验,应当让高中思想政治课成为一门活动型课程。从2015年起,笔者所任职学校兴义一中响应教育部号召,秉持为学生的成功奠基,开始进行“双主体互动式”教学模式改革,由点及面展开。“双主体互动式”教学模式与以往教师为主角的教学模式不同,强调学生的主体地位和教师的主导地位,以三阶段六环节和以考定教作为具体的操作流程,强调