通过对武汉台超导重力仪9年多连续观测的重力长期变化资料分析,得到长周期重力潮汐参数、该频段气压回归因子C、极移重力效应因子P和长周期气压回归因子C1分别为:C:-0.383(±0.014)×10-8m·s-2/100Pa;Mm:1.1173(±0.0720),-1°.1787(±3°.6943);Mf:1.1432(±0.0484),5°.2235(±2°.4253);Mtm:1.2276(±0.
利用对应分析约束下的重磁联合反演方法,计算了南北带北段4条地震测深剖面的地壳上地幔的密度和磁化率物性参数。结果表明:①自上而下区内存在中新生界地层与下伏地层(0.14~0.30g/cm3)、中上地壳与下地壳(0.10~0.20g/cm3)和下地壳与上地幔顶部之间(0.30~0.40g/cm3)3个密度分界面;②区内磁性参数随深度增加而增大,浅部中新生界地层几乎无磁性,中上地壳磁化率一般为100~1
We are involved in an embarrassing situation that the limited capa-bility of automated feature extraction in digital photogrammetric systems cannotsatisfy the increasing needs for rapid acquisition of
1998年3月 17日,青海省人民政府在北京召开了“黄河、长江源头地区生态建设与青海资源开发座谈会”。国家计委、国家体改委、中国科学院、中国社科院、人民日报社、经济日报社、中国工程院、中国目然资源学会、水电部、北师大、黄委会设计院等单位的领导和专家应邀参加会议。青海省委书记田成平、省长白恩培、副省长王汉民、苏森、省政府副秘书长曹文虎等领导参加了会议。现将有关领导、专家、教授在会上的发言整理予以发表
高等学校的教材,除了基础课和少数课程采用全国统一教材外,大多数的专业课程都是采用针对专业特点很强的自编教材或讲义。教材质量的优劣直接与该课程教学质量高低有关,本文就加强教材建设问题谈谈我们的浅见。1 课程的教材必须符合课程教学大纲的要求高校中设置的课程都是围绕本专业培养目标开设的,必须有课程的教学大纲。课程的教学大纲是课部、院系领导和同行专家依据专业培养目标制定的,对该课程教学内容的深度和广度、实
对小波理论和傅里叶变换去卷积数学方法在谱图分峰中的应用做了对比研究,对近于完全重叠的谱峰用傅里叶变换去卷积方法效果较好,而对于不完全重叠的谱峰用小波方法处理效果较好。小波方法计算速度快,较为客观,但小波方法对于完全重叠的谱峰处理则是困难的。