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目的探讨喷他佐辛联合右美托咪定对小儿扁桃体腺样体切除术苏醒期躁动及疼痛的影响。方法选取60例择期行扁桃体腺样体切除术的患儿作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30例。观察组患儿诱导气管插管后静注喷他佐辛0.4 mg/kg,然后术中泵注右美托咪定,对照组患儿则给予等量生理盐水。比较两组患儿手术结束时(T1)、拔管即刻(T2)、拔管后3 min(T3)、拔管后6 min(T4)及拔管后10 min(T5
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目的探讨NK2同源异型框5(NKX2-5)基因63A>G突变对先天性心脏病相关基因表达的影响。方法构建绿色荧光蛋白(GFP)空载质粒、NKX2-5质粒和NKX2-563A>G质粒,将其分别转染至P19细胞,并分别设为GFP组、NKX2-5组和NKX2-563A>G组。通过荧光镜观察和检测GFP蛋白表达情况以评价转染效果。检测3组P19细胞转染后的细胞周期、细胞增殖情况,NKX2-5、GATA结合蛋白4(GATA4)、T盒转录因子5(TBX5)以及三者下游信号通路基因的mRNA表达水平。结
目的探讨生肌膏对肛周脓肿大鼠术后创面愈合的促进作用,以及对创面组织中Notch1、炎症因子表达水平的影响。方法取45只SD大鼠,通过背部创面滴加粪液建立肛周脓肿模型;给予建模成功的40只大鼠行脓肿清除术,并将其随机分为模型组与生肌膏治疗组各20只;肛周脓肿清除术后48 h,两组大鼠每天均给予创面滴加粪液并于30 min后清洗,生肌膏治疗组大鼠同时给予涂抹厚生肌膏。另取20只SD大鼠作为对照组,仅行背部创面,每日给予滴加生理盐水和创面清洗。在处理创面后3 d、8 d、13 d和18 d,计算各组大鼠创面愈合
颅内动脉瘤一旦破裂出血,患者的病死率及致残率极高,故对有破裂高风险的动脉瘤进行预测并及早干预治疗有重大临床意义。心电门控动态四维CT血管成像(4D-CTA)可以发现单个心动周期中动脉瘤壁的异常搏动点和体积变化,可用于评估动脉瘤破裂的风险。本文就动脉瘤破裂的相关危险因素及心电门控4D-CTA在评估动脉瘤破裂风险中的应用研究进展进行综述。
目的探讨开放肘关节松解术联合Ilizarov环式外固定治疗重度或极重度创伤性肘关节僵硬(TES)的临床疗效。方法回顾性分析18例重度或极重度TES患者的临床资料。所有的患者均采用开放肘关节松解术联合Ilizarov环式外固定辅助牵伸进行治疗。术后随访12个月,比较手术前后患者的患侧肘关节屈伸及旋转活动度、Mayo肘关节功能评分(MEPS),并记录随访期间患者不良反应发生情况。结果术后12个月时,患者的患侧肘关节屈曲及旋转活动度、MEPS评分均高于术前(均P<0.05)。随访期间有1例患者出现小鱼际肌
目的探讨慢性温和不可预知应激对大鼠行为学、血清促炎症细胞因子及脑源性神经营养因子(BDNF)水平的影响。方法将12只Wistar大鼠随机分为空白组和模型组,每组6只。空白组大鼠不给予任何处理,模型组大鼠给予7种温和不可预知应激刺激建立模型,连续刺激28 d。于造模前、造模第28天行为学测试之前,测量大鼠体质量;分别于造模前、造模第14天、造模第28天进行旷场实验;于造模第28天进行高架十字迷宫实验,评价大鼠行为学变化。于造模第28天行为学实验结束后,检测两组大鼠血清促炎症细胞因子及BDNF水平。结果与空白
伴随着我们国家的经济水平的大幅度的提升,我国的教育事业的改革也在不断的加快之中。当前在新课改的时代要求下,无论是教学理念还是教学方法都开始发生了前所未有的变化。小学一年级阶段阶段的学生受到其年龄的限制,他们的认知水平普遍很低,因此小学一年级学生的阅读教学是需要特别注意的。本文就只要探究小学一年级阶段的语文阅读的教学特点以及自主学习的模式的具体应用,希望可以对促进学生语文阅读教学有所帮助。
在小学阶段所进行的各个学科教学的过程中,学生兴趣的有效培养都是重中之重,也就是说无论哪门学科想要提高学生的学习效率,加强学生的学习效果,那么都离不开对于学习兴趣的有效培育和发展。美术这门学科是一个需要学生动手动脑结合的课程,因此更加需要借助兴趣的帮助。因为对于学生来说,兴趣才是他们主动学习的催动剂。因此在当前所展开的小学美术课程中,需要关注到学生兴趣的有效培养以及学生相关兴趣的激发,本文针对当下小学美术教学实际情况进行详细的分析和探讨,针对兴趣的有效培养提出相关的建议。
目的基于网络药理学方法分析增液汤治疗糖尿病的作用机制。方法应用中药系统药理学数据库与分析平台筛选出增液汤3味药物的活性化合物及其作用靶点,利用GeneCards、OMIM数据库筛选糖尿病的相关靶点,取两者的交集获得增液汤中药物活性成分干预糖尿病的靶点。针对交集靶点,进行蛋白互作网络分析,以及基因本体分析和京都基因与基因组百科全书通路分析。结果获得212个活性化合物作用靶点和251个糖尿病相关基因,取交集后得到49个靶点,涉及丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶1、鼠双微粒体2(MDM2)等多个关键基因;涉及29条生物过
翻转课堂在英语教学中的有效融合不仅可以提升课堂效率,强化课堂质量,同时还可以积极响应素质教育的理念,培养学生综合素质能力的全面发展。因此教师应当结合英语教材内容,有针对性地制作微课视频来落实翻转课堂这一教育理念,给予学生更多的学习自由和空间,努力实现寓教于乐,使学生以轻松愉快的心态来完成英语知识的学习。这也是笔者将要同大家研究和分享的主要内容。
叙述了作文教学中要将学生从对习作的惧怕中解放出来,最重要的是指导学生学会写作,爱上习作。阐述了小学生习作教学的方法指导,包括观察能力、语言表达能力、习作修改能力培养的方法。