【摘 要】
：
小学阶段是学生成长关键阶段,该阶段的体育教学重点在于强身健体、调节心理健康状态.为持续发挥小学体育教学有效性,需要协调好政府、社区、学校以及家长的关系,打造“校、家、社、政”体育一体化教学创新模式.从“校、家、社、政”体育一体化教学内涵出发,就现实困境展开分析,提出“校、家、社、政”体育一体化教学创新策略,为小学生健康成长服务.
【机 构】
：
宁波市镇海应行久外语实验学校,浙江 宁波 315200
论文部分内容阅读
小学阶段是学生成长关键阶段,该阶段的体育教学重点在于强身健体、调节心理健康状态.为持续发挥小学体育教学有效性,需要协调好政府、社区、学校以及家长的关系,打造“校、家、社、政”体育一体化教学创新模式.从“校、家、社、政”体育一体化教学内涵出发,就现实困境展开分析,提出“校、家、社、政”体育一体化教学创新策略,为小学生健康成长服务.
其他文献
四平市位于我国东北方,地处东三省腹地,受纬度和地域气候影响,该市冬季时间较长,城市居民每年有三分之一时间要在寒冷环境下度过,很多春夏季户外活动无法正常从事.但也正式在这样的背景和条件下,丰富多彩的冰雪运动项目才得以被开发.随着“冰雪运动”的逐渐成熟和大力普及,冰雪体育教学成为四平市小学体育教育重要组成部分,在促进学生身心素质与社会适应能力提升方面发挥了积极作用.
竞技体育属于一种以速度比拼为核心的活动种类,一部分项目需要保持速度的稳定性,另一部分项目需要从技巧层面竞争速度差距,剩余项目可能必须在力量比拼方面胜出,进而达到速度优势效果.皮艇运动的中长距离种类对于运动员速度具有一定程度的要求,因此需要明确相关因素,并了解训练方法,为后续我国皮艇运动的高质量开展提供重要指引.本文主要针对中长距离皮艇运动员速度重要性进行深入研究,以供参考.
团队精神对于一个人的学习、工作和生活是非常重要的.小学生的可塑性非常强,以小学体育教学为依托,可以使小学生团队精神的培养更加自然化.在体育教学中,通过团队协作氛围的构建、团队协作机会的创设和团队精神的认可,深化小学生对团队精神的认知.
足球作为当今世界上的第一运动,具有极强的吸引力在高水平的比赛中,一支球队想要取得胜利,需要根据对手的情况运用多种具有针对性的进攻的方式来想办法攻破对手的球门.但是运用的频繁的进攻方式,哪一种是最合理的,那一种是最有效的,哪一种是自己最擅长的,这些问题均是本文研究的重点.
随着素质教育的不断推进,教育部提出“五项管理”政策,要求学校针对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质加强管理,以实现学生全面、健康成长的目标.“体质管理”作为五项管理中的重要一部分,受到了学校的广泛重视.基于“体质管理”视域下,需要学校和教师将体育课重视起来,不断提升体育教学效果,形成终身体育意识.在立德树人根本任务的要求下,在初中体育课程中渗透德育是体育教师的重要任务,对于提升体育课程的教学效果,强化体质管理具有非常重要的意义.本文便立足于体质管理视域下,针对初中体育教学中的德育渗透策略展开探析,希望可以
德宏地处边疆少数民族地区,职后教育的发展存在众多的不足.通过对德宏州边疆少数民族地区小学体育教师职后教育进行研究,明确体育教师职后教育存在的现实困境,从而探讨解决边疆少数民族地区小学体育教师职后教育的有效途径.
随着我国经济水平的提高以及社会的飞速发展,教育也得到了发展,对教育的要求也较之前更高了,更加注重学生发展的综合性和全面性,并逐步消除应试教育带来的消极影响.对高中生而言,他们身负高考的巨大压力,如果不多进行室外体育运动,那么,随着课业的加重,他们会累积心理压力,长此以往会形成严重的心理问题.从学生身体素质的长远角度来看,拥有强健体魄是有效降低患病风险的根本条件.基于此,对新时期高中学校体育健康发展进行研究,以供参考.
传球作为足球比赛本质的特征,目前可通过技术手段实现球队传球次数、成功传球次数以及球员传接球次数等数据的采集.为分析传球对于比赛表现的影响,本文提出的传球标准率概念包括传球效率和传球网络中心差异性两类指标,用于描述球队的在控球时间内传球次数和主力球员间的传球均衡程度.通过球队传球标准率与球队的进攻表现数据进行相关性分析、分类汇总统计,并以2017-2018赛季中超联赛数据作为实例,分析球队的传球标准率与球队进攻表现的关系.
随着艺术体操不断的发展,其在运动教学中的应用越来越广泛,而学生对动作难度系数、身体素质等有着较高要求,然而体操运动的教学质量和学生学习水平直接关系到整个体操项目的最终效果.在传统教育理念下,体育课是教师授课过程中最为主要、最具权威性及实践意义最为重要环节之一,而现代教学则以人为本、全面发展为目标进行管理,这也正是体育运动项目教学改革所追求出的最高境界与理想状态之间存在冲突之处所在.同时也因为这些原因使得动作技术变得复杂,因此通过监控手段实现高质量训练成为了可能和必要选择之一.利用视频采集设备实时录制录像数
在教育信息化背景下,也为贯彻落实《萧山区教育信息化三年行动计划(2018-2020年)》,作为全国“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区和浙江省“互联网+义务教育”实验区,随着信息化教学的推进与深化,体育教学有了新的变化,针对当下高中体育教学过程存在的问题:缺乏学生的教学主体、教学效果不佳、学生情感缺乏、评价方式单一等问题.笔者构建起了基于学习可视化的高中体育信息化教学的实践模式,以高中体育《智学篮球》为例,通过全面整合信息化教学,引入科大讯飞平台,着手构建器基于学习可视化的篮球教学,着力从