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摘要：语文课是中职学校当中的一门必修课，作为一门中等职业学校的公共基础课，中职语文教学的目标主要是为了指导学生能够正确理解和运用语言文字，注意一些基本的语法以及技能训练，充分发散学生的语文思维，培养学生在日常生活中，对语文和一些文学方面的知识的运用能力，以为学生综合职业能力的形成奠定下坚实的基础。基于此，对基于职业能力的中职语文教学进行研究，仅供参考。
关键词：职业能力;教学改革;教育实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-048
引言
对于当前阶段的中职语文教学来说，大部分还处于理论体系教学重于实践活动的观念中，在教学模式中用大量的课时进行理论知识的学习，但忽略了对于他们职业能力的培养。中职语文教学不仅要让学生简单的学习教材内容，在提升他们理论水平的同时，也要教会他们认清自己的特长，在以后的就业中根据自身所擅长的内容合理规划职业生涯。
一、基于职业能力培养的教学现状
语文学科与专业不相符。因为中职教育中的语文学科相对于普通中学更为复杂。不同于普通学校，一方面中职教育的语文學科要求同学们要对语文有更好运用，另一方面还要求提高学生的文学素质。根据这种目的，中职学院的语文教育更讲究学生对语文的灵活使用。然而当下中职语文教育出现了教材与学科特性不符的情况，使得中职学院无法更好地教育学生学会相关专业知识，让中职学院的语文学科的学习失去原有地特性。另一方面因为中职学生并不很精通文化基础课程，所以对文化课程地学习并没有很多兴趣。倘若语文教学的知识超出了学生的知识认知范围和平常生活的认知范围，那么学生可能就不会很好地接收课堂上的语文知识，这种情况对学生职业能力的培养非常不利。教学模式单一。如今中职学院的语文教学模式大多过于死板，没有创新。很多课程中老师只关注理论知识的灌输，而失去了对语文知识灵活引用的重视。
二、教学改革的策略
（一）教材内容及时更新，教学理念与时俱进
在中职的语文教学中，教师必须不断对自身教学理念进行更新，在课堂的教学中以学生为主体，结合市场需求和岗位标准，科学合理的进行教学规划。教师应不定时进行市场调查及时了解市场最新动态，掌握了不同岗位的具体要求以及工作内容后，有目的性地对教学内容进行更新，充分利用网络资源的丰富性实现教学内容多元化，从而目的明确、侧重鲜明地提升他们的职业核心能力。例如：在学习“我的空中楼阁”相关内容时，在教学过程中可以添加部分视频或者图片的内容，以此激发他们的学习兴趣后再对文章进行讲解和剖析，让他们对课文的思想内涵和深刻感情形成清晰的认知，之后再对文章使用的托物言志的描写手法和清新新颖的语言进行细致的分析，提升他们的散文鉴赏能力异界语言表达能力。在专业知识上可以让他们从园林专业的角度上分析文章，以从业者的身份对文章涉及到的园林规划以及园林施工相关内容进行学习。
（二）改革教学方法，坚持以人为本
中职学校要让语文课贴近学生的专业，就要找到语文课与专业课结合的点，将专业课与语文课的结合作为教学改革的重点，选择与专业课匹配的语文教材。语文教师应转变教育观念，将教学方式由“经验型”转为“科研型”，将知识本位变成“知识”“技能”“素质”三位一体;应注重学生的职业需求，坚持“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，把课堂让给学生，开展学法指导，让学生提出问题、分析问题、解决问题。面对排斥语文学习的学生，教师应提高“非暴力沟通”的能力，在各方面严格要求自己，起到示范作用，做学生的表率。语文教师应进一步提升自己的教学技能，注重学习现代新媒体教学手段，更新自己的知识库，采用多种教学方式方法，以真诚的心对待自己的教学工作和学生群体，为培养高素质的职业人才夯实基础。
（三）灵活运用教学方法
为了实现中职语文课堂有效教学，广大中职语文教师应积极改变教学方法，与时俱进，灵活运用多种教学手段（如多媒体教学等等），给予学生别样的学习体验，不断拓宽、丰富学生的知识面，充分调动学生学习热情，促使学生踊跃参与、主动参与课堂学习。针对中职语文课堂教学而言，教师需要高度重视利用预设方式，但是需要注意的是，在利用预设方式时，切记一定要全面了解学生的实际情况（如个性特点、心理状态等）、实际生活，以便于老师更好地驾驭整堂课的走势。但是这并不意味着课堂就能完全按照预设的开展，而这对广大中职语文教师就提出了更高的要求，要求其必须学会随机应变，能够根据实际课堂生成灵活引入新知识、新内容，并善于基于学生思维角度，及时调整自身教学策略。如情景构建法。它是高度契合教学背景、教学内容进行情景创设，让学生在这其中学习知识、掌握知识点、体验生活，从而充分调动学生学习积极性、主动性，使学生基于情景对话、情境体验深入感受到语文的魅力。
结束语
语文是中职教育教学中一门非常重要的基础课程，直接影响了学生综合素质的培养、未来的成长与发展。但目前的中职语文课堂教学情况并不乐观。因此，为了实现中职语文课堂有效教学，作为中职语文教学的引导者和组织者，教师在实际的课堂教学过程中就必须积极转变自身教学理念，及时运用创新的方法，并紧密结合实际情况，不断对语文课堂教育进行改革。
参考文献
[1]景永清.中职语文教学与职业核心能力培养的整合策略[J].课程教育研究，2020（01）：42-43.
[2]李德旺.基于“双精准”职业能力培养的中职语文教学探究[J].现代职业教育，2019（33）：62-65.
[3]丁勇娜.中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：235.
湖北省潜江市职教中心
关键词：职业能力;教学改革;教育实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-048
引言
对于当前阶段的中职语文教学来说，大部分还处于理论体系教学重于实践活动的观念中，在教学模式中用大量的课时进行理论知识的学习，但忽略了对于他们职业能力的培养。中职语文教学不仅要让学生简单的学习教材内容，在提升他们理论水平的同时，也要教会他们认清自己的特长，在以后的就业中根据自身所擅长的内容合理规划职业生涯。
一、基于职业能力培养的教学现状
语文学科与专业不相符。因为中职教育中的语文学科相对于普通中学更为复杂。不同于普通学校，一方面中职教育的语文學科要求同学们要对语文有更好运用，另一方面还要求提高学生的文学素质。根据这种目的，中职学院的语文教育更讲究学生对语文的灵活使用。然而当下中职语文教育出现了教材与学科特性不符的情况，使得中职学院无法更好地教育学生学会相关专业知识，让中职学院的语文学科的学习失去原有地特性。另一方面因为中职学生并不很精通文化基础课程，所以对文化课程地学习并没有很多兴趣。倘若语文教学的知识超出了学生的知识认知范围和平常生活的认知范围，那么学生可能就不会很好地接收课堂上的语文知识，这种情况对学生职业能力的培养非常不利。教学模式单一。如今中职学院的语文教学模式大多过于死板，没有创新。很多课程中老师只关注理论知识的灌输，而失去了对语文知识灵活引用的重视。
二、教学改革的策略
（一）教材内容及时更新，教学理念与时俱进
在中职的语文教学中，教师必须不断对自身教学理念进行更新，在课堂的教学中以学生为主体，结合市场需求和岗位标准，科学合理的进行教学规划。教师应不定时进行市场调查及时了解市场最新动态，掌握了不同岗位的具体要求以及工作内容后，有目的性地对教学内容进行更新，充分利用网络资源的丰富性实现教学内容多元化，从而目的明确、侧重鲜明地提升他们的职业核心能力。例如：在学习“我的空中楼阁”相关内容时，在教学过程中可以添加部分视频或者图片的内容，以此激发他们的学习兴趣后再对文章进行讲解和剖析，让他们对课文的思想内涵和深刻感情形成清晰的认知，之后再对文章使用的托物言志的描写手法和清新新颖的语言进行细致的分析，提升他们的散文鉴赏能力异界语言表达能力。在专业知识上可以让他们从园林专业的角度上分析文章，以从业者的身份对文章涉及到的园林规划以及园林施工相关内容进行学习。
（二）改革教学方法，坚持以人为本
中职学校要让语文课贴近学生的专业，就要找到语文课与专业课结合的点，将专业课与语文课的结合作为教学改革的重点，选择与专业课匹配的语文教材。语文教师应转变教育观念，将教学方式由“经验型”转为“科研型”，将知识本位变成“知识”“技能”“素质”三位一体;应注重学生的职业需求，坚持“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，把课堂让给学生，开展学法指导，让学生提出问题、分析问题、解决问题。面对排斥语文学习的学生，教师应提高“非暴力沟通”的能力，在各方面严格要求自己，起到示范作用，做学生的表率。语文教师应进一步提升自己的教学技能，注重学习现代新媒体教学手段，更新自己的知识库，采用多种教学方式方法，以真诚的心对待自己的教学工作和学生群体，为培养高素质的职业人才夯实基础。
（三）灵活运用教学方法
为了实现中职语文课堂有效教学，广大中职语文教师应积极改变教学方法，与时俱进，灵活运用多种教学手段（如多媒体教学等等），给予学生别样的学习体验，不断拓宽、丰富学生的知识面，充分调动学生学习热情，促使学生踊跃参与、主动参与课堂学习。针对中职语文课堂教学而言，教师需要高度重视利用预设方式，但是需要注意的是，在利用预设方式时，切记一定要全面了解学生的实际情况（如个性特点、心理状态等）、实际生活，以便于老师更好地驾驭整堂课的走势。但是这并不意味着课堂就能完全按照预设的开展，而这对广大中职语文教师就提出了更高的要求，要求其必须学会随机应变，能够根据实际课堂生成灵活引入新知识、新内容，并善于基于学生思维角度，及时调整自身教学策略。如情景构建法。它是高度契合教学背景、教学内容进行情景创设，让学生在这其中学习知识、掌握知识点、体验生活，从而充分调动学生学习积极性、主动性，使学生基于情景对话、情境体验深入感受到语文的魅力。
结束语
语文是中职教育教学中一门非常重要的基础课程，直接影响了学生综合素质的培养、未来的成长与发展。但目前的中职语文课堂教学情况并不乐观。因此，为了实现中职语文课堂有效教学，作为中职语文教学的引导者和组织者，教师在实际的课堂教学过程中就必须积极转变自身教学理念，及时运用创新的方法，并紧密结合实际情况，不断对语文课堂教育进行改革。
参考文献
[1]景永清.中职语文教学与职业核心能力培养的整合策略[J].课程教育研究，2020（01）：42-43.
[2]李德旺.基于“双精准”职业能力培养的中职语文教学探究[J].现代职业教育，2019（33）：62-65.
[3]丁勇娜.中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：235.
湖北省潜江市职教中心