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[摘 要]改革开放以来，我国教育事业虽然迅猛发展，成绩斐然，但也存在许多不尽如人意的方面，其中一个相当突出的表现就是城乡教育还存在较大的差距。本文意在探寻城乡教育的差距及其归因，希望能引起社会各界更多人士的关注，引发人们更多地思考。
[关键词]支教 城乡教育 差距
中图分类号：F252.23 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）03-0217-01
引言：2015年7月15日到20日，我们“汝之梦”团队一行四人自发来到东平县大羊镇中心小学进行了为期五天的支教活动。通过这次活动我们重点关注了城市和农村小学教育的差异，主要了解了农村教育现状对留守儿童人格塑造的影响，为下一步继续开展此类活动积累了经验。
一、城乡教育的师资差异
在东平大羊镇支教期间，我发现在农村，即使是镇上的中心小学，教师的配备与城市也是天壤之别的。像这种师资条件，不单单是政府对农村教育有一定投入就可以解决的了的。据调查，整个镇上盖的最好的两座楼就是这所小学和镇政府了。通过对整个学校的实地考察，我们也发现，学校硬件的配备很不错，甚至已经超过了许多城市小学。教室电脑安装率达到98%，使用率较高，电脑上网率达到100%，政府的投资也看到了回报，但是也治标不治本，因当地的经济欠发达，没有经济的发展就吸引不到一批优秀的青年教师的进驻，孩子们就得不到像城市孩子一样丰富的教育。据了解，在大羊镇中心小学，依然存在一名老师兼任几门课程的现象，比如音乐老师是专职老师，但是因缺乏语文、数学、美术等老师，所以音乐老师兼职教语文、美术。这种情况占到该校的48%。而且，农村教师队伍的老龄化情况明显，该校教师平均年龄42岁，年纪最小的老师也已有36岁。还有一部分老师，就是当地高中的毕业生，师资水平参差不齐。而在城市里，许多优秀的教师资源却“挤破头”想挤进“大校”，有的即使进了“大校”却得不到充分的利用······两相对比，就使人不能不感到遗憾了。
二、城乡孩子表现的差异
在上过两节课后，我看到的不是这些孩子的贫困，而是他们在如此简陋的环境下对外界知识的渴求和殷切的吸收更多的知识的希望。他们每个人都对新的知识有着很强的接受能力，也对他们所没有接触过的一切新的知识表现出了强烈的求知欲和浓厚的兴趣。这是城市的一些孩子所远远不及的。他们这些孩子真的可以说是生长在“福窝”里，却身在福中不知福，不将这么优越的教育环境好好加以利用，努力提高自身的文化素养，反而荒废了学业，实在是不应该。
还有一些小事也表明了，这些孩子的智力并不比城市的孩子差，只是由于外界的一些他们一时无法改变的障碍，让他们得不到像城里孩子一样的良好的教育。通过他们的表现可以看出，他们也可以在很短的时间里学好，也有很强的好胜心，也想展示给大家自己最好的一面，只是当地的这个教育平台有限，师资能力有限，因此，也限制了这些孩子在教育阶段更好的发展，这也是中国当下一个最亟待解决的也就是教育不平衡的问题。而我们，身处繁华的大都市，就更应该珍惜这种来之不易的优良的教育条件更好的提升自我的素质和修养。在学有所成之后，再回来帮扶农村，支援农村。也希望，有更多的志愿者来多多帮助这些山村的孩子，让他们有更多的机会，接触外面更多姿多彩的世界，开拓眼界，展望未来。
通过这几天的相处，我发现，现在的农村孩子们的注意力可以比部分城市孩子的注意力更集中，学的更快，接受外来新知识的能力更强。他们就像一张白纸，而在学校、在外面包括在我们这里得到的知识就是五颜六色的彩笔，可以在一张张白纸上面画出美丽图画的笔。而由于现在农村的局限性，只有为数不多的几只彩笔在发挥作用，白纸上留有大片的空白。这些农村的孩子还有很大的可塑性，只要充分的加以挥发利用，他们必将成为和城市孩子一样，甚至超过城市孩子的杰出人才。
在与他们的交流中，通过他们的话语就可以看得出来，每一个孩子都有着丰富的想象力和一颗热爱生活的心。这也能看得出来，孩子们敢想敢猜，这一点，就强过许多城市的孩子。但是他们的的许多能力是与城市孩子无法比较的。比如他们在概括内容时大多都很片面，而且许多孩子都在重复前边的孩子说过的内容。这也体现出来了农村的孩子由于软件的限制，得不到各方面的充足的锻炼。有时他们只顾着举手，却忘记了课堂上最重要的是认真听。更甚者，有些举手的孩子被叫起来以后，完全不知道自己要说什么，愣一会才木讷的重复前面孩子说过的话。我认为这也是一种缺乏锻炼的表现。
在几天的相处中，我发现有些孩子已经养成了及时复习的习惯。比如在韵律操的学习上，有些孩子的肢体协调感和节奏感都很强，记动作也很快。但是可能由于老师的缺少，没有一个专职的老师来教授孩子们韵律操这一块的练习。可能不单单只是这一项，或许其他课程的缺失，就可能荒废了不少孩子的天赋。物质的缺乏，令他们格外的珍惜我们发给他们的每一件东西，即使是一张卡纸，一只胶棒······他们那么在乎对与错，只是因为有些东西他们从来没有见过，所以他们珍惜。
三、城乡孩子的家庭差异
据了解，这里的孩子大多都是留守儿童。他们的父母常年在外打工，不常回家。他們大多都和爷爷奶奶生活在一起。所以他们最大的心愿就是能和爸爸妈妈在一起，从孩子们在贺卡上写的对爸爸妈妈的祝福就能看的出来。大多数孩子都画下了和爸爸妈妈在一起的场景，或者是有许多人在给他过生日，送给他一个大大的蛋糕。这也说明了，孩子们向往那种有爸爸妈妈的陪伴，有大家一起给他庆祝生日的生活。这也反映了当今社会下，留守儿童的真实的现状和他们心中的所思所想，被爱成为大多数这样的儿童的最大愿望，通过给他们上课，我深深感到教育对留守儿童心理塑造的影响是明显的。丰富的课程会成为这些儿童宣泄情感，释放压力的有效手段。反观城市的孩子呢？享受着一家人的精心呵护，接受着学校良好的教育，却还不知足，经常会为了一点小事与父母顶撞，与同学翻脸。反观这些留守儿童，城市孩子的有些做法，实在令人汗颜。
经过这五天的支教活动，让我对中国农村的现状有了一定的了解。贫穷已经在上一辈的身上打下了烙印，他们不想再让自己的孩子被烫伤。改变的最好途径就是教育。而农村的教育，受到当地经济的影响与城市教育相比还相对匮乏，有的贫困地区的教育现状令人堪忧。这也表明，教育的公平正在成为中国现在最亟待解决的问题。
通过这次有益的探索和尝试，将为我们继续开展这样的活动积累经验，今后将在此基础上，我们定期进行城乡联合活动并使之常态化，努力为农村儿童教育的发展做更多有益的工作，逐步减小城乡教育差距，给农村的孩子更多的机会
作者简介
单意，女，2000年5月7日出生，现就读于山东省师范大学附属中学高中二年级，自小学起年年被评为“三好学生”或“优秀学生干部”。2015年7月，获得2015ACTS中国校园学业素质能力竞赛全国总决赛（语文）铜奖；2015年3月，获得中国中学生作文大赛山东赛区高中组一等奖等。曾在《中学生读写》发表《一次恐怖的经历——做手术》、济南日报发表《留在心底的风景》、齐鲁晚报发表《草原行》等作品。
[关键词]支教 城乡教育 差距
中图分类号：F252.23 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）03-0217-01
引言：2015年7月15日到20日，我们“汝之梦”团队一行四人自发来到东平县大羊镇中心小学进行了为期五天的支教活动。通过这次活动我们重点关注了城市和农村小学教育的差异，主要了解了农村教育现状对留守儿童人格塑造的影响，为下一步继续开展此类活动积累了经验。
一、城乡教育的师资差异
在东平大羊镇支教期间，我发现在农村，即使是镇上的中心小学，教师的配备与城市也是天壤之别的。像这种师资条件，不单单是政府对农村教育有一定投入就可以解决的了的。据调查，整个镇上盖的最好的两座楼就是这所小学和镇政府了。通过对整个学校的实地考察，我们也发现，学校硬件的配备很不错，甚至已经超过了许多城市小学。教室电脑安装率达到98%，使用率较高，电脑上网率达到100%，政府的投资也看到了回报，但是也治标不治本，因当地的经济欠发达，没有经济的发展就吸引不到一批优秀的青年教师的进驻，孩子们就得不到像城市孩子一样丰富的教育。据了解，在大羊镇中心小学，依然存在一名老师兼任几门课程的现象，比如音乐老师是专职老师，但是因缺乏语文、数学、美术等老师，所以音乐老师兼职教语文、美术。这种情况占到该校的48%。而且，农村教师队伍的老龄化情况明显，该校教师平均年龄42岁，年纪最小的老师也已有36岁。还有一部分老师，就是当地高中的毕业生，师资水平参差不齐。而在城市里，许多优秀的教师资源却“挤破头”想挤进“大校”，有的即使进了“大校”却得不到充分的利用······两相对比，就使人不能不感到遗憾了。
二、城乡孩子表现的差异
在上过两节课后，我看到的不是这些孩子的贫困，而是他们在如此简陋的环境下对外界知识的渴求和殷切的吸收更多的知识的希望。他们每个人都对新的知识有着很强的接受能力，也对他们所没有接触过的一切新的知识表现出了强烈的求知欲和浓厚的兴趣。这是城市的一些孩子所远远不及的。他们这些孩子真的可以说是生长在“福窝”里，却身在福中不知福，不将这么优越的教育环境好好加以利用，努力提高自身的文化素养，反而荒废了学业，实在是不应该。
还有一些小事也表明了，这些孩子的智力并不比城市的孩子差，只是由于外界的一些他们一时无法改变的障碍，让他们得不到像城里孩子一样的良好的教育。通过他们的表现可以看出，他们也可以在很短的时间里学好，也有很强的好胜心，也想展示给大家自己最好的一面，只是当地的这个教育平台有限，师资能力有限，因此，也限制了这些孩子在教育阶段更好的发展，这也是中国当下一个最亟待解决的也就是教育不平衡的问题。而我们，身处繁华的大都市，就更应该珍惜这种来之不易的优良的教育条件更好的提升自我的素质和修养。在学有所成之后，再回来帮扶农村，支援农村。也希望，有更多的志愿者来多多帮助这些山村的孩子，让他们有更多的机会，接触外面更多姿多彩的世界，开拓眼界，展望未来。
通过这几天的相处，我发现，现在的农村孩子们的注意力可以比部分城市孩子的注意力更集中，学的更快，接受外来新知识的能力更强。他们就像一张白纸，而在学校、在外面包括在我们这里得到的知识就是五颜六色的彩笔，可以在一张张白纸上面画出美丽图画的笔。而由于现在农村的局限性，只有为数不多的几只彩笔在发挥作用，白纸上留有大片的空白。这些农村的孩子还有很大的可塑性，只要充分的加以挥发利用，他们必将成为和城市孩子一样，甚至超过城市孩子的杰出人才。
在与他们的交流中，通过他们的话语就可以看得出来，每一个孩子都有着丰富的想象力和一颗热爱生活的心。这也能看得出来，孩子们敢想敢猜，这一点，就强过许多城市的孩子。但是他们的的许多能力是与城市孩子无法比较的。比如他们在概括内容时大多都很片面，而且许多孩子都在重复前边的孩子说过的内容。这也体现出来了农村的孩子由于软件的限制，得不到各方面的充足的锻炼。有时他们只顾着举手，却忘记了课堂上最重要的是认真听。更甚者，有些举手的孩子被叫起来以后，完全不知道自己要说什么，愣一会才木讷的重复前面孩子说过的话。我认为这也是一种缺乏锻炼的表现。
在几天的相处中，我发现有些孩子已经养成了及时复习的习惯。比如在韵律操的学习上，有些孩子的肢体协调感和节奏感都很强，记动作也很快。但是可能由于老师的缺少，没有一个专职的老师来教授孩子们韵律操这一块的练习。可能不单单只是这一项，或许其他课程的缺失，就可能荒废了不少孩子的天赋。物质的缺乏，令他们格外的珍惜我们发给他们的每一件东西，即使是一张卡纸，一只胶棒······他们那么在乎对与错，只是因为有些东西他们从来没有见过，所以他们珍惜。
三、城乡孩子的家庭差异
据了解，这里的孩子大多都是留守儿童。他们的父母常年在外打工，不常回家。他們大多都和爷爷奶奶生活在一起。所以他们最大的心愿就是能和爸爸妈妈在一起，从孩子们在贺卡上写的对爸爸妈妈的祝福就能看的出来。大多数孩子都画下了和爸爸妈妈在一起的场景，或者是有许多人在给他过生日，送给他一个大大的蛋糕。这也说明了，孩子们向往那种有爸爸妈妈的陪伴，有大家一起给他庆祝生日的生活。这也反映了当今社会下，留守儿童的真实的现状和他们心中的所思所想，被爱成为大多数这样的儿童的最大愿望，通过给他们上课，我深深感到教育对留守儿童心理塑造的影响是明显的。丰富的课程会成为这些儿童宣泄情感，释放压力的有效手段。反观城市的孩子呢？享受着一家人的精心呵护，接受着学校良好的教育，却还不知足，经常会为了一点小事与父母顶撞，与同学翻脸。反观这些留守儿童，城市孩子的有些做法，实在令人汗颜。
经过这五天的支教活动，让我对中国农村的现状有了一定的了解。贫穷已经在上一辈的身上打下了烙印，他们不想再让自己的孩子被烫伤。改变的最好途径就是教育。而农村的教育，受到当地经济的影响与城市教育相比还相对匮乏，有的贫困地区的教育现状令人堪忧。这也表明，教育的公平正在成为中国现在最亟待解决的问题。
通过这次有益的探索和尝试，将为我们继续开展这样的活动积累经验，今后将在此基础上，我们定期进行城乡联合活动并使之常态化，努力为农村儿童教育的发展做更多有益的工作，逐步减小城乡教育差距，给农村的孩子更多的机会
作者简介
单意，女，2000年5月7日出生，现就读于山东省师范大学附属中学高中二年级，自小学起年年被评为“三好学生”或“优秀学生干部”。2015年7月，获得2015ACTS中国校园学业素质能力竞赛全国总决赛（语文）铜奖；2015年3月，获得中国中学生作文大赛山东赛区高中组一等奖等。曾在《中学生读写》发表《一次恐怖的经历——做手术》、济南日报发表《留在心底的风景》、齐鲁晚报发表《草原行》等作品。