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【摘要】信息时代的发展，推动着科学技术水平提高，投影动画等多媒体被广泛应用于现代高校钢琴教学中，彻底打破了钢琴传统教学模式，使得教学形式更丰富，教学质量及效果得到了有效的提高和优化。为此，本文将通过对高校钢琴教学现状问题的分析，提出有效运用多媒体技术辅助教学的策略。
【关键词】高校；钢琴教学；多媒体技术
随着计算机网络技术的发展成熟，多媒体技术正不断渗透人类日常生活的方方面面。针对高校钢琴教学来说，多媒体教学具有操作便捷，应用范围广泛，实践价值极高等优势，是促进我国高校钢琴教学改革实践的内动力。目前，我国众多高校纷纷搭建起校园网络，希望通过现代化多媒体技术手段，探索基于网络环境下的现代化先进钢琴教学模式，以提升高校钢琴教学中多媒体技术应用的有效性。
一、高校钢琴教学现状
由于受到传统教学模式的影响，目前高校钢琴教学主要授课方式分为个别授课和大班授课两种。前者指一对一教学，师生间可直接面对面进行交流，有利于教师掌握学生实际学习情况，根据其水平及天赋的差异，实施有效教学方法，提高教学的有效性。虽然，这种教学模式可促进学生钢琴水平大幅提高，但鉴于钢琴练习量较大，在课堂上教师讲授演示仅占少数时间，更多时候则由学生自主练习。如此一来，教师便需要花费大量精力在教学上，不利于改进自身授课方式和提高水平。后者是钢琴教学最常见的一种方式，该方式极易造成理论知识脱离实际操作的情况，通常教师在教学中都是照本宣科，简单地向学生示范，并未对其进行深入的实践指导。而钢琴其本身为一种技巧，必须经过反复大量的练习，大班教学模式下无法使满足学生群体的实践需求，以至于易产生“重理论，轻实践”的问题，严重阻碍了学生钢琴技巧的有效发展。
二、高校钢琴教学中多媒体技术的应用
（一）利用多媒体提高教学及学习效率
在备课阶段教师应积极制作多媒体教学课件，利用投影设备有目的和计划的按次播放授课内容。例如：教学钢琴即兴伴奏时，将配弹曲目通过MIDI音乐技术同步演奏出来，充分调动学生的全是感官，使其在各声部聆听中，对和弦色彩变化差异进行区别；然后，引导学生合理选择和弦，编配与音乐形象相符的伴奏织体；最后，再通过对比环节进行修改，从中择取最恰当的配弹方案。这样的教学不仅过程紧凑，利于学生触类旁通，也可促进学生自主思考，在同一时间内获得最大化教学价值。另外，多媒体技术辅助教学，可让学生在观察视频演奏画面的过程中直观了解演奏技术要点，既利于教师讲解示范结合学生的即时实践，也利于学生建立抽象与形象的思维联系，进而实现知识的升华迁移，达到提升教学广度，丰富教学表现力的目的。
（二）利用多媒体充分发挥教学互动性
钢琴教学中多媒体技术的应用，利于建立以学生为中心的课堂教学模式。师生间和师生间的相互交流、观察，可营造和谐统一的课堂教学氛围。例如：在课堂练习环节中，通过遥控摄像设备教师不仅可实现对每位学生练习情况的观察，还能实现个别监听，直接与学生对话，对其进行针对性的辅导，进而达到及时纠正学生错误，提升和巩固教学准确率及效果的目的。比如：将学生分为若干组，采取接龙活动连接即兴伴奏练习；也可邀请其中某组学生只演奏旋律内容，再由另一组学生弹出指定织体，或是对同一乐曲由几组学生分用不同织体配奏；亦或集体统一速度节奏进行弹奏。只有生生间相互学习激励，才能使其在合作中体会到学习乐趣，并在不断思考中改进技能提高钢琴技能。
（三）利用多媒体技术激发学生学习兴趣
多媒体技术集文字图像和音视频为一体，可生动直观、多层次、多维度地将教学内容呈现出来。例如：在跳音奏法教学中，利用多媒体展示整个跳音演奏方法，并通过对其中音频链接的点击，让学生听跳奏集中、明亮的示范录音《乒乓歌》，该曲声效特点极富弹性，且在视频上既可看清演奏谱例，又可看清演奏动作要点，使学生耳闻声、目观形、心领意，进而愉快轻松的学习知识。或是在《雪绒花》教学中，让学生观看相关视频资料，比如欣赏《音乐之声》的电影片段，让学生充分了解音乐中的人物情感及故事，并全面调动学生各个感官，使其主动积极的参与到教学中，更深刻地理解音乐，进而不断提高其音乐演奏表现力，激起学生浓厚的学习兴趣及强烈动机。
此外，钢琴弹奏也是语言形式的一种，具有自身独特性，而钢琴教学作为解析这种语言的途径，通常以演奏的形式来诠释其语言内涵。就钢琴教学过程中，要让学生以客观知识材料为出发点，积极发挥自身音乐的想象力及创造力，才能赋予演奏的乐曲生命力及感染力。为此，教师利用多媒体技术制作形象生动的画面，可最大程度激发学生音乐意识及创新思维，使学生通过画面观看，乐曲倾听，产生身临其境的感受，获得最真实的情感体验。
结束语：
随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术已逐渐成为高校钢琴教学中必不可少的一种教学手段，当然这也是时代发展不可逆的潮流产物。为此，高校钢琴教师必须学会运用多媒体技术辅助教学，将其作用最大化地发挥出来，以促进学生钢琴水平得到有效提升。
参考文献
[1]景雅哲.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].大众文艺：学术版，2015，（16）：225-225.
[2]冯海燕.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用实践与发展前景[J].音乐时空，2014，（20）：150-150.
[3]程伟.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用和展望[J].神州，2014，（9）：69-69.
作者简介：云刚（1974—），男，湖北荆门人，学士，荆楚理工学院讲师，研究方向：钢琴即兴伴奏与音乐教育。
【关键词】高校；钢琴教学；多媒体技术
随着计算机网络技术的发展成熟，多媒体技术正不断渗透人类日常生活的方方面面。针对高校钢琴教学来说，多媒体教学具有操作便捷，应用范围广泛，实践价值极高等优势，是促进我国高校钢琴教学改革实践的内动力。目前，我国众多高校纷纷搭建起校园网络，希望通过现代化多媒体技术手段，探索基于网络环境下的现代化先进钢琴教学模式，以提升高校钢琴教学中多媒体技术应用的有效性。
一、高校钢琴教学现状
由于受到传统教学模式的影响，目前高校钢琴教学主要授课方式分为个别授课和大班授课两种。前者指一对一教学，师生间可直接面对面进行交流，有利于教师掌握学生实际学习情况，根据其水平及天赋的差异，实施有效教学方法，提高教学的有效性。虽然，这种教学模式可促进学生钢琴水平大幅提高，但鉴于钢琴练习量较大，在课堂上教师讲授演示仅占少数时间，更多时候则由学生自主练习。如此一来，教师便需要花费大量精力在教学上，不利于改进自身授课方式和提高水平。后者是钢琴教学最常见的一种方式，该方式极易造成理论知识脱离实际操作的情况，通常教师在教学中都是照本宣科，简单地向学生示范，并未对其进行深入的实践指导。而钢琴其本身为一种技巧，必须经过反复大量的练习，大班教学模式下无法使满足学生群体的实践需求，以至于易产生“重理论，轻实践”的问题，严重阻碍了学生钢琴技巧的有效发展。
二、高校钢琴教学中多媒体技术的应用
（一）利用多媒体提高教学及学习效率
在备课阶段教师应积极制作多媒体教学课件，利用投影设备有目的和计划的按次播放授课内容。例如：教学钢琴即兴伴奏时，将配弹曲目通过MIDI音乐技术同步演奏出来，充分调动学生的全是感官，使其在各声部聆听中，对和弦色彩变化差异进行区别；然后，引导学生合理选择和弦，编配与音乐形象相符的伴奏织体；最后，再通过对比环节进行修改，从中择取最恰当的配弹方案。这样的教学不仅过程紧凑，利于学生触类旁通，也可促进学生自主思考，在同一时间内获得最大化教学价值。另外，多媒体技术辅助教学，可让学生在观察视频演奏画面的过程中直观了解演奏技术要点，既利于教师讲解示范结合学生的即时实践，也利于学生建立抽象与形象的思维联系，进而实现知识的升华迁移，达到提升教学广度，丰富教学表现力的目的。
（二）利用多媒体充分发挥教学互动性
钢琴教学中多媒体技术的应用，利于建立以学生为中心的课堂教学模式。师生间和师生间的相互交流、观察，可营造和谐统一的课堂教学氛围。例如：在课堂练习环节中，通过遥控摄像设备教师不仅可实现对每位学生练习情况的观察，还能实现个别监听，直接与学生对话，对其进行针对性的辅导，进而达到及时纠正学生错误，提升和巩固教学准确率及效果的目的。比如：将学生分为若干组，采取接龙活动连接即兴伴奏练习；也可邀请其中某组学生只演奏旋律内容，再由另一组学生弹出指定织体，或是对同一乐曲由几组学生分用不同织体配奏；亦或集体统一速度节奏进行弹奏。只有生生间相互学习激励，才能使其在合作中体会到学习乐趣，并在不断思考中改进技能提高钢琴技能。
（三）利用多媒体技术激发学生学习兴趣
多媒体技术集文字图像和音视频为一体，可生动直观、多层次、多维度地将教学内容呈现出来。例如：在跳音奏法教学中，利用多媒体展示整个跳音演奏方法，并通过对其中音频链接的点击，让学生听跳奏集中、明亮的示范录音《乒乓歌》，该曲声效特点极富弹性，且在视频上既可看清演奏谱例，又可看清演奏动作要点，使学生耳闻声、目观形、心领意，进而愉快轻松的学习知识。或是在《雪绒花》教学中，让学生观看相关视频资料，比如欣赏《音乐之声》的电影片段，让学生充分了解音乐中的人物情感及故事，并全面调动学生各个感官，使其主动积极的参与到教学中，更深刻地理解音乐，进而不断提高其音乐演奏表现力，激起学生浓厚的学习兴趣及强烈动机。
此外，钢琴弹奏也是语言形式的一种，具有自身独特性，而钢琴教学作为解析这种语言的途径，通常以演奏的形式来诠释其语言内涵。就钢琴教学过程中，要让学生以客观知识材料为出发点，积极发挥自身音乐的想象力及创造力，才能赋予演奏的乐曲生命力及感染力。为此，教师利用多媒体技术制作形象生动的画面，可最大程度激发学生音乐意识及创新思维，使学生通过画面观看，乐曲倾听，产生身临其境的感受，获得最真实的情感体验。
结束语：
随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术已逐渐成为高校钢琴教学中必不可少的一种教学手段，当然这也是时代发展不可逆的潮流产物。为此，高校钢琴教师必须学会运用多媒体技术辅助教学，将其作用最大化地发挥出来，以促进学生钢琴水平得到有效提升。
参考文献
[1]景雅哲.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].大众文艺：学术版，2015，（16）：225-225.
[2]冯海燕.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用实践与发展前景[J].音乐时空，2014，（20）：150-150.
[3]程伟.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用和展望[J].神州，2014，（9）：69-69.
作者简介：云刚（1974—），男，湖北荆门人，学士，荆楚理工学院讲师，研究方向：钢琴即兴伴奏与音乐教育。