【摘 要】
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18世纪以来,表象主义的、理论优位的科学观占据统治地位。科学哲学家约瑟夫·劳斯在继承与批判库恩与海德格尔等人思想的基础上,结合对现代科学研究的典型场所——实验室的研
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“迈向科学实践:新世纪小学科学课程改革的国际比较研究”(BHA160086)
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18世纪以来,表象主义的、理论优位的科学观占据统治地位。科学哲学家约瑟夫·劳斯在继承与批判库恩与海德格尔等人思想的基础上,结合对现代科学研究的典型场所——实验室的研究,对"理论优位"的科学观进行了质疑和批判,提出并阐发了实践优位的科学观:科学不是表象与观察世界的方式,而是操作、介入世界的方式,科学知识是科学实践的产物,是一种模型、案例与地方性知识,科学知识运用即科学实践的拓展。劳斯科学实践观对科学教育目标、内容、方法具有重要的启示。
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