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【摘 要】循证护理理念是一种新兴的护理理念，是指医护工作者能够准确的判断病人的检查数据，依据自己的工作经验以及专业技能，并结合病人的自身情况，制定出科学合理同时又适合病人的护理计划，给病人提供最科学的护理方法。循证护理理念运用在护理教育中，使护理教育不再只注重护理知识的学习，更加注重护理学习者对整个学习过程的研究，并在学习过程中锻炼自己的思维能力，了解循证护理教育的全部内容。本文将对循证护理理念在护理教育中的应用进行分析，希望能使护理教育发展得更好。
【关键词】循证护理理念;护理教育;应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0036-01
一、应用的条件
1.师资情况。
教师作为把循证护理理念传输给学生的实施者，对于学生们的护理教育质量起着至关重要的作用。相关人员对循证护理理念在护理教育中的应用情况进行了分析，发现要想更好的开展循证护理就需要给学生们创造更多的外部条件，但是护理教育中学习人员的能力关系着护理理念最终能否落到实处，也是影响循证护理发展的内在原因。教师要把循证护理理念融入教学之中，教师就需要具备相应的科研能力以及知识结构，并且教师要不断提高自己的知识深度，可以借鉴大量的文献资料，提取文献中有用的内容，并结合教师自身的各项能力，从而使教师能够更好的把循证护理理念传输给学生。只有具教师具备教学的能力，才能为护理工作培养出更多优秀的人才。
2.学生情况。
新时代的护理教育对学生提出了更高要求，学生不仅要会学习，还要能提出问题，并能够自己进行独立思考，把被动的学习变为主动的学习，不仅要模仿学习到的知识，而且要对知识进行创新，这样才能获得良好的学习能力。如果学生拥有评判性思维，就会善于发现学习中的问题，提出自己的疑问，然后用科学的方法找到解决的办法，这种思维对于学生的学习具有重要作用，是学生需要具备的一种重要思维能力。
3.教学情况。
学校应该给学生提供更好的教学环境，并建立良好的硬件设施，通过这样的方法支持循证护理教育的实行;可以通過互联网建立学生专用的数据库，数据库中要存有大量的循证护理资源，建立相应的循证护理研究机构，并给学生提供相应的外语翻译服务，这样学生才能吸收各国的先进护理知识，并把这些知识内化为自己的知识。
二、应用措施
1.课堂教学中使用的应用方法。
教师在教学的时候可以使用案例分析的形式进行教学，这样学生在案例中才能更好的把知识与学到的护理知识有效的结合在一起。教师可以以问题为中心开展学生之间小组讨论式的教学，学生在学习的过程中能够不断的发现问题，同时不断的解决问题，可以把学到的护理知识活学活用。教师可以在循证护理的基础之上，改变之前的护理教学模式，把循证护理理念融入理论教学中，同时融入到实践教学中。教师可以给学生创造一个良好的学习环境，并提供一定的临床实践机会，让学生把自己学的知识应用在临床上，进而把知识转化为技能。
2.临床教学中的应用方法。
教师在临床教学中使用相应的循证护理教学方法，在教学中引导学生发现实践中存在的问题，并提出问题，让学生依据自己所学知识找到论证循证护理的依据，进而制定出属于自己的护理方法，并把护理方法应用在临床实践上，然后学生再对实践效果作出相应的总结。
三、应用的具体效果
教师在进行内科护理的教学时，以循证护理理念为基础，结合相应的教学实践，使学生对循证护理知识以及技能的掌握有了大大的提高。通过对学生学习情况的调查发现，大部分学生反映使用循证护理为基础的教学能够使他们加深对知识的理解，并且在一定程度上指导了他们的护理实践。通过对教学结果的调查发现，对学生进行有针对性的教学，可以让学生从学习知识的角色转化为实践的角色，这样就能把知识与临床实践有效的结合在一起。教师在教学中可以使用情景模拟的方法与实践结合的方式进行教学，能够激发学生的思维能力以及动手能力，促使学生循证护理思维的进一步发展，并且提高了学生发现问题的能力以及自主解决问题的能力。通过对模拟教学的效果进行研究发现，在循证护理理念的基础上进行的模拟教学，能够使学生提高知识与技能之间的转化能力。
四、应用中出现的问题以及解决方法
目前循证护理理念并没有完全融入我国的护理教育中，该理念在我国的发展比较缓慢，并且学校方面还存在一定问题，比如，教学设施不完善，师资力量不强、教育资源缺乏等。相关的护理教育工作者应该培养学生的循证护理理念以及技能，并把循证护理作为教学中的重要组成部分。教师在进行临床教学时应该多加使用循证护理方法，并且给学生创造相应的学习环境，通过这样的方法，使学生形成良好的循证护理理念。除此之外，为了使循证护理在护理教学中得到更好的发展，相应的学校以及教师应该借鉴国外的先进教育方法，并开展类似的教育项目，学校可以定期与临床机构进行合作，进而让学生得到更多的实践机会，这也在一定程度上促使了循证护理在我国护理教育中的发展。
结束语
随着循证护理理念的发展，也为我国护理教育的发展提供了更好机会，教师在护理教育的发展中起着至关重要的作用，因此需要教师拥有更高的能力以及技能，把循证护理理念融入到教学中，使学生学到的护理知识变得更加结合实际，也使学生学到的技能更加有用。但是在我国的实际护理教学中不能更好的融入循证护理理念，这需要相关部门以及学校进行配合，改善教学环境，培养更多的师资力量，这样才能使我国的护理教学发展得更好。
参考文献
[1]朱蓉，高静，叶艳，吴霜，吕俭霞，向玉萍.我国循证护理教育的发展现状及思考[J].循证护理，2016，2（04）：215-218.
[2]黄笑燕，江东风，周香凤.我国循证护理教育现状及思考[J].全科护理，2010，8（35）：3269-3270.
[3]唐健宏.循证护理理念在外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2010，28（05）：73-74.
作者简介：吕娜娜（1985.11—），女，汉族，四川达州，本科，助教，达州职业技术学院，研究方向：护理人文、护理教育、护理管理。
【关键词】循证护理理念;护理教育;应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0036-01
一、应用的条件
1.师资情况。
教师作为把循证护理理念传输给学生的实施者，对于学生们的护理教育质量起着至关重要的作用。相关人员对循证护理理念在护理教育中的应用情况进行了分析，发现要想更好的开展循证护理就需要给学生们创造更多的外部条件，但是护理教育中学习人员的能力关系着护理理念最终能否落到实处，也是影响循证护理发展的内在原因。教师要把循证护理理念融入教学之中，教师就需要具备相应的科研能力以及知识结构，并且教师要不断提高自己的知识深度，可以借鉴大量的文献资料，提取文献中有用的内容，并结合教师自身的各项能力，从而使教师能够更好的把循证护理理念传输给学生。只有具教师具备教学的能力，才能为护理工作培养出更多优秀的人才。
2.学生情况。
新时代的护理教育对学生提出了更高要求，学生不仅要会学习，还要能提出问题，并能够自己进行独立思考，把被动的学习变为主动的学习，不仅要模仿学习到的知识，而且要对知识进行创新，这样才能获得良好的学习能力。如果学生拥有评判性思维，就会善于发现学习中的问题，提出自己的疑问，然后用科学的方法找到解决的办法，这种思维对于学生的学习具有重要作用，是学生需要具备的一种重要思维能力。
3.教学情况。
学校应该给学生提供更好的教学环境，并建立良好的硬件设施，通过这样的方法支持循证护理教育的实行;可以通過互联网建立学生专用的数据库，数据库中要存有大量的循证护理资源，建立相应的循证护理研究机构，并给学生提供相应的外语翻译服务，这样学生才能吸收各国的先进护理知识，并把这些知识内化为自己的知识。
二、应用措施
1.课堂教学中使用的应用方法。
教师在教学的时候可以使用案例分析的形式进行教学，这样学生在案例中才能更好的把知识与学到的护理知识有效的结合在一起。教师可以以问题为中心开展学生之间小组讨论式的教学，学生在学习的过程中能够不断的发现问题，同时不断的解决问题，可以把学到的护理知识活学活用。教师可以在循证护理的基础之上，改变之前的护理教学模式，把循证护理理念融入理论教学中，同时融入到实践教学中。教师可以给学生创造一个良好的学习环境，并提供一定的临床实践机会，让学生把自己学的知识应用在临床上，进而把知识转化为技能。
2.临床教学中的应用方法。
教师在临床教学中使用相应的循证护理教学方法，在教学中引导学生发现实践中存在的问题，并提出问题，让学生依据自己所学知识找到论证循证护理的依据，进而制定出属于自己的护理方法，并把护理方法应用在临床实践上，然后学生再对实践效果作出相应的总结。
三、应用的具体效果
教师在进行内科护理的教学时，以循证护理理念为基础，结合相应的教学实践，使学生对循证护理知识以及技能的掌握有了大大的提高。通过对学生学习情况的调查发现，大部分学生反映使用循证护理为基础的教学能够使他们加深对知识的理解，并且在一定程度上指导了他们的护理实践。通过对教学结果的调查发现，对学生进行有针对性的教学，可以让学生从学习知识的角色转化为实践的角色，这样就能把知识与临床实践有效的结合在一起。教师在教学中可以使用情景模拟的方法与实践结合的方式进行教学，能够激发学生的思维能力以及动手能力，促使学生循证护理思维的进一步发展，并且提高了学生发现问题的能力以及自主解决问题的能力。通过对模拟教学的效果进行研究发现，在循证护理理念的基础上进行的模拟教学，能够使学生提高知识与技能之间的转化能力。
四、应用中出现的问题以及解决方法
目前循证护理理念并没有完全融入我国的护理教育中，该理念在我国的发展比较缓慢，并且学校方面还存在一定问题，比如，教学设施不完善，师资力量不强、教育资源缺乏等。相关的护理教育工作者应该培养学生的循证护理理念以及技能，并把循证护理作为教学中的重要组成部分。教师在进行临床教学时应该多加使用循证护理方法，并且给学生创造相应的学习环境，通过这样的方法，使学生形成良好的循证护理理念。除此之外，为了使循证护理在护理教学中得到更好的发展，相应的学校以及教师应该借鉴国外的先进教育方法，并开展类似的教育项目，学校可以定期与临床机构进行合作，进而让学生得到更多的实践机会，这也在一定程度上促使了循证护理在我国护理教育中的发展。
结束语
随着循证护理理念的发展，也为我国护理教育的发展提供了更好机会，教师在护理教育的发展中起着至关重要的作用，因此需要教师拥有更高的能力以及技能，把循证护理理念融入到教学中，使学生学到的护理知识变得更加结合实际，也使学生学到的技能更加有用。但是在我国的实际护理教学中不能更好的融入循证护理理念，这需要相关部门以及学校进行配合，改善教学环境，培养更多的师资力量，这样才能使我国的护理教学发展得更好。
参考文献
[1]朱蓉，高静，叶艳，吴霜，吕俭霞，向玉萍.我国循证护理教育的发展现状及思考[J].循证护理，2016，2（04）：215-218.
[2]黄笑燕，江东风，周香凤.我国循证护理教育现状及思考[J].全科护理，2010，8（35）：3269-3270.
[3]唐健宏.循证护理理念在外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2010，28（05）：73-74.
作者简介：吕娜娜（1985.11—），女，汉族，四川达州，本科，助教，达州职业技术学院，研究方向：护理人文、护理教育、护理管理。