论文部分内容阅读
根据皮亚杰的认知发展理论，教师应该认识到学生自主、积极参与在学习中的重要作用。在课堂教学中，教师应该提供大量各种各样的活动，使学生在活动中与现实世界直接互动。生物学是一门以实验为基础的学科，有观察、实验、探究、饲养、栽培等丰富的活动形式。生物课堂教学中有效的活动教学设计能为学生创造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动机，也可为学生个性的发展提供广阔的空间。在活动教学过程中，笔者对教材部分活动内容进行了调整，并开发了新的活动内容。
1.对教材活动内容的重新调整
1.1以苏教版八年级上册为例，按照教学进度，“探究酒精对水蚤心率的影响”的教学是在学期末的时候进行，那时天气寒冷，池塘里基本捞不到水蚤，在花鸟市场也不易购买到，因此这个探究性实验几乎很少有学校安排学生操作。而9月份天气温暖，正是水蚤大量繁殖、活动的时候，因此，笔者开学初就安排学生捕捞，进行探究性实验。学生探究欲望浓，参与度高、思维活跃，实验效果好，保证了探究性实验的正常开展，产生了对生物学的兴趣，提高了探究能力。
1.2“人的性别决定”这节内容，纸片游戏“生男生女的奥秘”存在纸片剪裁花费时间、不简便、纸片不易混合、演示实验时视觉效果不显著等问题，可将此活动改成乒乓球游戏。（1）在一个纸袋上标明“母亲”，在另一个纸带上标明“父亲”。（2）把两个黄色乒乓球放到标有“母亲”的纸袋中，每个黄色小球代表一个X染色体。（3）在标有“父亲”的纸袋中放入一个黄色乒乓球和一个白色乒乓球。白球代表Y染色体。（4）从每个纸袋中随机抽取一个球（不要用眼睛看）。如果拿出的是两个黄球，表示孩子是女的；如果一个黄球和一个白球，则表示孩子是男的。记录得到的“后代”的性别。（5）把小球按原样放回纸袋，再重复步骤（4）九次。
2.组织栽培和饲养活动
七年级上册教材主要是植物学有关知识，生物学课程标准提出的活动建议是栽培一种常见植物，观察从种子到成熟植株的生长发育及开花结果的整个过程。秋冬季节，正是栽培小麦的季节，因此给学生分发小麦种子，安排学生栽培并观察小麦的一生。通过这个活动，学生自觉地将学到的知识运用到活动中，如种子的结构，种子萌发需要的环境条件，植物生长需要的营养物质，植物的开花与传粉，等等。除了用种子繁殖种植小麦外，也可以营养生殖，例如用马铃薯的块茎进行繁殖、种植大蒜、生姜等都能观察到植物生长发育的整个过程。在活动中，学生会自发产生探究欲望和各种疑问，极大地培养发现问题和解决问题的能力，还培养持之以恒的精神和珍爱生命、热爱自然的情感。七年级下学期是春夏季节，正是饲养家蚕的时间段，教师给学生分发蚕卵，让学生在饲养过程中了解昆虫发育的过程，培养学生热爱动物、珍爱生命、敬畏自然的情感。
八年级上册主要是动物学方面的知识，其中教学“昆虫的生殖和发育”这部分内容时，部分学生有饲养春蚕的经历，鉴于秋蚕不易获得，为了让更多的学生观察到更丰富的生命世界，可让学生捕捉果蝇，并饲养和观察果蝇的生殖和发育过程。果蝇这种材料具有容易捕捉、生命周期短的优点。在25℃左右，从受精卵到成虫大概10天左右，但由于果蝇个体小，会飞，学生在饲养和观察过程中会遇到饲养容器不易清洁、较难观察到受精卵和羽化过程的问题。而另一种材料黄粉虫又名面包虫，具有个体大易观察、易饲养、易清洁、成虫不飞的优点，但其生命周期较长，从受精卵到成虫需要三四个月的时间，如果直接从花鸟市场买回幼虫，学生就可在1个月左右观察到幼虫、蛹、成虫的发育过程。通过这个活动，在饲养过程中，学生直观地观察和了解昆虫的生活习性、形态结构、生殖和发育过程及遗传性状等知识，在饲养中发现、在饲养中收获。
3.以科技创新大赛为平台，开发探究性活动
科技创新大赛是一项培养学生创新精神和探究能力的大赛，有全国赛和各个省、市赛。借助这个平台，教师可通过讲座和课堂宣传这项比赛，挑选对生物学兴趣浓厚，喜欢做实验和探究的学生进行定期培训，辅导参赛学生开展探究性活动，例如：挑选主题、设计方案、实验探究，并指导学生撰写科技小论文，在这些活动中学生的自主学习能力、合作能力和科学探究能力能得到快速提高。教师在课堂教学中要及时抓住学生思维的闪光点和他们提出的具有挑战性的或有价值的问题，鼓励学生像科学家那样思考和研究，并尝试用科学的方法分析问题、解决问题，从而为国家培养一批具有创新精神和科学探究能力的后备力量。
4.校本课程中生物学活动的开发
校本课程是对国家课程和地方课程的补充。教师可以结合学期教学内容开发校本课程。例如在七年级可以开发“微观世界”、“植物分类、标本制作”、“农场种植”等课程；八年级可开发“动物饲养”、“动物行为”、“遗传系谱相册”等活动。每个地区都有与之相适应的生态环境和生物类群，教师应充分利用这些身边的资源开展参观、学习活动。例如动物园、植物园、普通的公园，甚至校园内都会有大量的动植物种类。各地的水族馆、农村的农田、河流、养殖场等，都是生物学课程的资源。教师可以有计划、有组织地安排学生进行长期或短期的调查、观察等活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
1.对教材活动内容的重新调整
1.1以苏教版八年级上册为例，按照教学进度，“探究酒精对水蚤心率的影响”的教学是在学期末的时候进行，那时天气寒冷，池塘里基本捞不到水蚤，在花鸟市场也不易购买到，因此这个探究性实验几乎很少有学校安排学生操作。而9月份天气温暖，正是水蚤大量繁殖、活动的时候，因此，笔者开学初就安排学生捕捞，进行探究性实验。学生探究欲望浓，参与度高、思维活跃，实验效果好，保证了探究性实验的正常开展，产生了对生物学的兴趣，提高了探究能力。
1.2“人的性别决定”这节内容，纸片游戏“生男生女的奥秘”存在纸片剪裁花费时间、不简便、纸片不易混合、演示实验时视觉效果不显著等问题，可将此活动改成乒乓球游戏。（1）在一个纸袋上标明“母亲”，在另一个纸带上标明“父亲”。（2）把两个黄色乒乓球放到标有“母亲”的纸袋中，每个黄色小球代表一个X染色体。（3）在标有“父亲”的纸袋中放入一个黄色乒乓球和一个白色乒乓球。白球代表Y染色体。（4）从每个纸袋中随机抽取一个球（不要用眼睛看）。如果拿出的是两个黄球，表示孩子是女的；如果一个黄球和一个白球，则表示孩子是男的。记录得到的“后代”的性别。（5）把小球按原样放回纸袋，再重复步骤（4）九次。
2.组织栽培和饲养活动
七年级上册教材主要是植物学有关知识，生物学课程标准提出的活动建议是栽培一种常见植物，观察从种子到成熟植株的生长发育及开花结果的整个过程。秋冬季节，正是栽培小麦的季节，因此给学生分发小麦种子，安排学生栽培并观察小麦的一生。通过这个活动，学生自觉地将学到的知识运用到活动中，如种子的结构，种子萌发需要的环境条件，植物生长需要的营养物质，植物的开花与传粉，等等。除了用种子繁殖种植小麦外，也可以营养生殖，例如用马铃薯的块茎进行繁殖、种植大蒜、生姜等都能观察到植物生长发育的整个过程。在活动中，学生会自发产生探究欲望和各种疑问，极大地培养发现问题和解决问题的能力，还培养持之以恒的精神和珍爱生命、热爱自然的情感。七年级下学期是春夏季节，正是饲养家蚕的时间段，教师给学生分发蚕卵，让学生在饲养过程中了解昆虫发育的过程，培养学生热爱动物、珍爱生命、敬畏自然的情感。
八年级上册主要是动物学方面的知识，其中教学“昆虫的生殖和发育”这部分内容时，部分学生有饲养春蚕的经历，鉴于秋蚕不易获得，为了让更多的学生观察到更丰富的生命世界，可让学生捕捉果蝇，并饲养和观察果蝇的生殖和发育过程。果蝇这种材料具有容易捕捉、生命周期短的优点。在25℃左右，从受精卵到成虫大概10天左右，但由于果蝇个体小，会飞，学生在饲养和观察过程中会遇到饲养容器不易清洁、较难观察到受精卵和羽化过程的问题。而另一种材料黄粉虫又名面包虫，具有个体大易观察、易饲养、易清洁、成虫不飞的优点，但其生命周期较长，从受精卵到成虫需要三四个月的时间，如果直接从花鸟市场买回幼虫，学生就可在1个月左右观察到幼虫、蛹、成虫的发育过程。通过这个活动，在饲养过程中，学生直观地观察和了解昆虫的生活习性、形态结构、生殖和发育过程及遗传性状等知识，在饲养中发现、在饲养中收获。
3.以科技创新大赛为平台，开发探究性活动
科技创新大赛是一项培养学生创新精神和探究能力的大赛，有全国赛和各个省、市赛。借助这个平台，教师可通过讲座和课堂宣传这项比赛，挑选对生物学兴趣浓厚，喜欢做实验和探究的学生进行定期培训，辅导参赛学生开展探究性活动，例如：挑选主题、设计方案、实验探究，并指导学生撰写科技小论文，在这些活动中学生的自主学习能力、合作能力和科学探究能力能得到快速提高。教师在课堂教学中要及时抓住学生思维的闪光点和他们提出的具有挑战性的或有价值的问题，鼓励学生像科学家那样思考和研究，并尝试用科学的方法分析问题、解决问题，从而为国家培养一批具有创新精神和科学探究能力的后备力量。
4.校本课程中生物学活动的开发
校本课程是对国家课程和地方课程的补充。教师可以结合学期教学内容开发校本课程。例如在七年级可以开发“微观世界”、“植物分类、标本制作”、“农场种植”等课程；八年级可开发“动物饲养”、“动物行为”、“遗传系谱相册”等活动。每个地区都有与之相适应的生态环境和生物类群，教师应充分利用这些身边的资源开展参观、学习活动。例如动物园、植物园、普通的公园，甚至校园内都会有大量的动植物种类。各地的水族馆、农村的农田、河流、养殖场等，都是生物学课程的资源。教师可以有计划、有组织地安排学生进行长期或短期的调查、观察等活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。