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苏联教育家赞可夫在其《和教师的谈话》一书中说：“教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。”换言之，教师不能只是知识的“传道者”“解惑者”，更要当好学生的“引路人”，引导学生走上个人成长的正确道路。在26年的教育历程中，陈进文老师矢志教育，心系学生，努力做一个忠诚于教育的领路人；潜心教研，精益求精，努力做一个教育科研的探路人；以人为本，活动育人，努力做一个素质教育的铺路人。也正是这种“领路”“探路”和“铺路”的精神，成就了陈进文老师精彩的教育人生。
陈进文老师在初中教坛默默耕耘了26年，从教期间，始终保持积极进取的心态情牵教育、爱生如子、精于教书、勤于育人。他思想表现好、作风正派、师德高尚、时刻不忘为人师表的职业要求。2013年，他晋升为中学物理正高级教师，获得了教师职称评定改革后的第一批初中教师的最高职称；2016年，他被评为“广东省特级教师”；2017年，经过层层筛选，他被评为全省仅有十人的“广东省特支计划教学名师”之一，以及“广东省中小学名教师工作室主持人”。作为“佛山市物理学科带头人”，陈进文老师开拓进取、改革创新，教育教学成绩显著，教育科研成果丰硕，得到了学校领导和上级教育部门的充分肯定：先后被评为“佛山市名教师”“佛山市优秀教师”“佛山市优秀德育工作者”“南海区高层次人才”……一本本荣誉证书堆放在他的案头，一面面奖牌悬挂于墙上，见证着他的辛勤，展示着学校的荣光。
扎根教区，情系学生，呕心沥血育桃李
陈进文老师矢志教育，心系学生，是一个忠诚于教育的领路人。
陈老师出生在茂名市高州边远山区，自小受当教师的兄长的影响，仰慕和热爱教师职业，对教育有着深厚的感情。曾有90年代初辞职下海的师兄邀请他前往深圳“淘金”，他婉言谢绝。大学毕业后为了自己挚爱的教育事业选择去南海区最偏远的一个小镇当一名老师。26年来，他无怨无悔地辛勤耕耘，默默奉献。在工作中，他以校为家，以高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养，按时、按质、高效地做好学校工作；在教学中，他爱生如子，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；在生活中，他尊师爱友，为人师表，做学生的表率，做老师的楷模。在学生和教师的心目中，他具有较高的威信和良好的教师形象。
陈进文老师热爱并能关心呵护每一位学生。对于优秀学生，他善于引导他们总结学习方法和经验，并培养他们自觉地与学困生开展结对帮扶工作，把自己好的学习经验和方法分享给其他同学，在班集体中形成互相帮助、共同进步的氛围。而对于后进生，他坚持以人为本，因材施教，用爱心抚慰他们自卑的心灵。在学习生活中，因势利导，善于挖掘他们的闪光点，帮助他们树立学习自信心，激发学习兴趣。如：在2009学年，他教的小吴同学，经常违反纪律，上课讲话、开小差，影响别人上课，课后惹是生非，学习目的不明确，态度不端正，不交作业，各科成绩均在50分以下。陈老师通过与班主任一起进行家访，了解到其父亲长期在外打工，过年才能回家，小吴同学从小学二年级起便缺乏父爱和有力监管，母亲对其放任自流，家庭教育的缺失是导致该生后进的主要原因。于是，他抓住小吴同学喜爱打篮球这一特点，组织起班级篮球赛和其他的体育活动，大胆起用他为主力，尽其所能，并及时表扬其优秀的表现。陈老师还动员了一名优秀生与他进行“结对帮扶”，平时还关心其学习和生活，定期对其进行学法指导，逐步培养其良好的学习习惯，促使其学业不断进步。陈老师终于以真心真情感化了小吴同学，使他逐步改掉了坏习惯，奋发向上，在当年的中考中以556分考入南海区内重点高中。由于陈老师的教育方法灵活多变，从教26年来，他所任教或帮扶的班级班风正、学风浓、凝聚力强，多次被评为学校的“文明班”或“先进班”。2006年3月，他还被评为“佛山市优秀德育工作者”。2017年，被评为“南海区优秀校长”。
在工作中，陈老师数十年如一日地情注教坛，无怨无悔，乐于为教育事业奉献。
锐意进取，勇于实践，一片丹心为教改
陈进文老师潜心教研，精益求精，是一个教育科研的探路人。
陈老师一直身处教学第一线，长期担任毕业班的物理科教学工作。经过26年的教学钻研，他的教学基本功扎实，业务能力强，专业水平高，拥有较强的教学理论和教研能力。在教学工作中，他能够严于律己，虚心好学，刻苦钻研，精益求精，勇于创新，不断提高自身的综合素质。他坚持以德育为首，注重以趣激学、以法导学、强化基础、培养能力、寓学于乐，形成了自己的教学风格，教学工作取得了显著的成效。近年来，他所任教班的平均分、合格率、优秀率一直处于年级的第一名，处于南海区的前列。其中所任教的学生何大为、吴绮华分别在2004年、2006年中考斩获南海区物理学科单科状元的桂冠。从教26年来，何大为、吴绮华、谢莉等一大批学生考上了市、区重点高中。功夫不负有心人，2008年8月，陈进文老师被评为“佛山市名教师”；2010年9月被评为“南海区优秀教师”。面对荣誉，他戒骄戒躁，立志在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
他率先垂范，積极参与教研教改活动，勇于承担教学公开（示范）课。2004年起，他先后主持了7个全国、省、区的课题，教育科研成果丰硕。其中2017年11月，他主持的广东省教育厅教育科研处立项的课题《初中物理“自主合作式概念教学”的策略研究》（课题编号：2014YQJK081），经省专家组评审验收，同意结题，并被评为优秀课题，荣获广东省教育科研成果一等奖。课余时间，他辛勤笔耕，近年来，有50多篇论文分别获国家、省、市级一、二等奖，其中有25篇在国家级（核心）、省级刊物发表。他还出版了两本个人专著，其中一本是《优化小组合作 让物理课堂更出彩》，由南方日报出版社出版；另一本是《敲开初中物理知识之门——“初中物理自主合作式概念教学”策略研究》由光明日报出版社出版。由于他的教育教学工作突出，2012年10月，他顺利通过遴选成为广东省中小学新一轮“百千万人才工程”初中名教师培养对象，参加了为期三年的名师培训，2016年6月培训结束时他被评为优秀学员。 由于陳进文老师潜心教研，锐意教改，成绩突出，他于2009年5月被聘为“佛山市中学物理学科带头人”；2005年和2006年9月均被评为“南海区教育教学科研先进工作者”；2008年9月，被评为“南海区基础教育课改先进个人”；2012年3月被聘为“南海区中学物理学科带头人”；2012年9月，被评为“南海区教科研先进个人”；2015年被评为“南海区高层次人才”；2013年成功晋升为广东省中学物理正高级教师；2017年被评为“广东省特支计划教学名师”“广东省中小学教师工作室主持人”。
一项项荣誉的获得也见证着陈老师潜心教研，孜孜不倦，俯首甘为孺子牛的教育征程。
因材施教，寓教于乐，甘为教育作奉献
陈进文老师以人为本，活动育人，是一个素质教育的铺路人。
“干一行，爱一行！”正是陈老师教书育人的真实写照。在教育工作中，他坚持“以生为本，共同发展”的原则，讲究教育艺术，注重师生对话，以情感人。注重言传身教、因材施教，充分尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康成长。每当学生在学习或生活中有困难时，他总是乐于帮助，及时解决他们的实际困难，并激励学生安心学习，积极进取。
参加工作26年来，他在多个岗位得到锻炼。其中，担任班主任工作8年，级长工作4年，德育主任工作2年，于2012年开始担任德育副校长工作至今。每年，他都坚持结对帮扶一个教学班，根据新时期学生的心理和生理特点，认真开展对学生的教育工作。
许多接受他教育的学子都深深地体会到了陈老师的关心和呵护。学生们对陈老师的评价很高。学生陈丽钰在2017年的教师节给他发来的节日祝福这样写道：“陈校，很荣幸我能成为您的一名学生。在您任教的这一年里，我不仅学习到了丰富的物理知识，更从您身上领悟到许多做人的道理。还记得我在初二刚刚接触物理时，心里不禁对这门新的学科有种不知名的恐惧。您的到来让我的这种恐惧‘存活不久’。您生动的语言让我们感到学物理的快乐；您开朗的性格让我们的课堂气氛高涨；您的人格魅力让我们深深折服，我最记得的是您所说的一句话‘做学生要比老师更成功，这是对老师最好的回报！’。这句话在我心中留下了不可磨灭的印象。陈校，您是我学习物理的启蒙老师，同时也是我人生的启蒙老师，我会永远记住您……”
在学校德育管理工作中，他通过“学生自主管理”的自治管理模式，引导学生把外在的“他律”变为内在的心灵准则，进而调动和整合学生自身的教育潜质，激发学生自身教育的再塑潜力进行自我突破，自我拓展，自我完善，实现一种从“要我成人”“要我成才”到“我要成人”“我要成才”的教育转变。紧紧围绕“主体性道德人格教育”这个中心，以学生日常行为规范自律内化为主体，以弘扬爱国立人为核心的“五爱”教育为主线，结合学校模式和特点，狠抓一日常规养成的自觉、自律的行为训练，培养学生自理的生活能力及良好的生活习惯，培养学生吃苦耐劳的品性，养成良好的作风和优秀的品质。由于德育工作扎实，有特色，有亮点，南海区桂城街道平洲第二初级中学被评为“佛山市德育示范学校”。
陈老师为了人民的教育事业，情牵教坛，情系学生，营造关爱校园的氛围。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我们相信，陈老师必将沿着他的教育征程继续前行！
陈进文老师在初中教坛默默耕耘了26年，从教期间，始终保持积极进取的心态情牵教育、爱生如子、精于教书、勤于育人。他思想表现好、作风正派、师德高尚、时刻不忘为人师表的职业要求。2013年，他晋升为中学物理正高级教师，获得了教师职称评定改革后的第一批初中教师的最高职称；2016年，他被评为“广东省特级教师”；2017年，经过层层筛选，他被评为全省仅有十人的“广东省特支计划教学名师”之一，以及“广东省中小学名教师工作室主持人”。作为“佛山市物理学科带头人”，陈进文老师开拓进取、改革创新，教育教学成绩显著，教育科研成果丰硕，得到了学校领导和上级教育部门的充分肯定：先后被评为“佛山市名教师”“佛山市优秀教师”“佛山市优秀德育工作者”“南海区高层次人才”……一本本荣誉证书堆放在他的案头，一面面奖牌悬挂于墙上，见证着他的辛勤，展示着学校的荣光。
扎根教区，情系学生，呕心沥血育桃李
陈进文老师矢志教育，心系学生，是一个忠诚于教育的领路人。
陈老师出生在茂名市高州边远山区，自小受当教师的兄长的影响，仰慕和热爱教师职业，对教育有着深厚的感情。曾有90年代初辞职下海的师兄邀请他前往深圳“淘金”，他婉言谢绝。大学毕业后为了自己挚爱的教育事业选择去南海区最偏远的一个小镇当一名老师。26年来，他无怨无悔地辛勤耕耘，默默奉献。在工作中，他以校为家，以高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养，按时、按质、高效地做好学校工作；在教学中，他爱生如子，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；在生活中，他尊师爱友，为人师表，做学生的表率，做老师的楷模。在学生和教师的心目中，他具有较高的威信和良好的教师形象。
陈进文老师热爱并能关心呵护每一位学生。对于优秀学生，他善于引导他们总结学习方法和经验，并培养他们自觉地与学困生开展结对帮扶工作，把自己好的学习经验和方法分享给其他同学，在班集体中形成互相帮助、共同进步的氛围。而对于后进生，他坚持以人为本，因材施教，用爱心抚慰他们自卑的心灵。在学习生活中，因势利导，善于挖掘他们的闪光点，帮助他们树立学习自信心，激发学习兴趣。如：在2009学年，他教的小吴同学，经常违反纪律，上课讲话、开小差，影响别人上课，课后惹是生非，学习目的不明确，态度不端正，不交作业，各科成绩均在50分以下。陈老师通过与班主任一起进行家访，了解到其父亲长期在外打工，过年才能回家，小吴同学从小学二年级起便缺乏父爱和有力监管，母亲对其放任自流，家庭教育的缺失是导致该生后进的主要原因。于是，他抓住小吴同学喜爱打篮球这一特点，组织起班级篮球赛和其他的体育活动，大胆起用他为主力，尽其所能，并及时表扬其优秀的表现。陈老师还动员了一名优秀生与他进行“结对帮扶”，平时还关心其学习和生活，定期对其进行学法指导，逐步培养其良好的学习习惯，促使其学业不断进步。陈老师终于以真心真情感化了小吴同学，使他逐步改掉了坏习惯，奋发向上，在当年的中考中以556分考入南海区内重点高中。由于陈老师的教育方法灵活多变，从教26年来，他所任教或帮扶的班级班风正、学风浓、凝聚力强，多次被评为学校的“文明班”或“先进班”。2006年3月，他还被评为“佛山市优秀德育工作者”。2017年，被评为“南海区优秀校长”。
在工作中，陈老师数十年如一日地情注教坛，无怨无悔，乐于为教育事业奉献。
锐意进取，勇于实践，一片丹心为教改
陈进文老师潜心教研，精益求精，是一个教育科研的探路人。
陈老师一直身处教学第一线，长期担任毕业班的物理科教学工作。经过26年的教学钻研，他的教学基本功扎实，业务能力强，专业水平高，拥有较强的教学理论和教研能力。在教学工作中，他能够严于律己，虚心好学，刻苦钻研，精益求精，勇于创新，不断提高自身的综合素质。他坚持以德育为首，注重以趣激学、以法导学、强化基础、培养能力、寓学于乐，形成了自己的教学风格，教学工作取得了显著的成效。近年来，他所任教班的平均分、合格率、优秀率一直处于年级的第一名，处于南海区的前列。其中所任教的学生何大为、吴绮华分别在2004年、2006年中考斩获南海区物理学科单科状元的桂冠。从教26年来，何大为、吴绮华、谢莉等一大批学生考上了市、区重点高中。功夫不负有心人，2008年8月，陈进文老师被评为“佛山市名教师”；2010年9月被评为“南海区优秀教师”。面对荣誉，他戒骄戒躁，立志在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
他率先垂范，積极参与教研教改活动，勇于承担教学公开（示范）课。2004年起，他先后主持了7个全国、省、区的课题，教育科研成果丰硕。其中2017年11月，他主持的广东省教育厅教育科研处立项的课题《初中物理“自主合作式概念教学”的策略研究》（课题编号：2014YQJK081），经省专家组评审验收，同意结题，并被评为优秀课题，荣获广东省教育科研成果一等奖。课余时间，他辛勤笔耕，近年来，有50多篇论文分别获国家、省、市级一、二等奖，其中有25篇在国家级（核心）、省级刊物发表。他还出版了两本个人专著，其中一本是《优化小组合作 让物理课堂更出彩》，由南方日报出版社出版；另一本是《敲开初中物理知识之门——“初中物理自主合作式概念教学”策略研究》由光明日报出版社出版。由于他的教育教学工作突出，2012年10月，他顺利通过遴选成为广东省中小学新一轮“百千万人才工程”初中名教师培养对象，参加了为期三年的名师培训，2016年6月培训结束时他被评为优秀学员。 由于陳进文老师潜心教研，锐意教改，成绩突出，他于2009年5月被聘为“佛山市中学物理学科带头人”；2005年和2006年9月均被评为“南海区教育教学科研先进工作者”；2008年9月，被评为“南海区基础教育课改先进个人”；2012年3月被聘为“南海区中学物理学科带头人”；2012年9月，被评为“南海区教科研先进个人”；2015年被评为“南海区高层次人才”；2013年成功晋升为广东省中学物理正高级教师；2017年被评为“广东省特支计划教学名师”“广东省中小学教师工作室主持人”。
一项项荣誉的获得也见证着陈老师潜心教研，孜孜不倦，俯首甘为孺子牛的教育征程。
因材施教，寓教于乐，甘为教育作奉献
陈进文老师以人为本，活动育人，是一个素质教育的铺路人。
“干一行，爱一行！”正是陈老师教书育人的真实写照。在教育工作中，他坚持“以生为本，共同发展”的原则，讲究教育艺术，注重师生对话，以情感人。注重言传身教、因材施教，充分尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康成长。每当学生在学习或生活中有困难时，他总是乐于帮助，及时解决他们的实际困难，并激励学生安心学习，积极进取。
参加工作26年来，他在多个岗位得到锻炼。其中，担任班主任工作8年，级长工作4年，德育主任工作2年，于2012年开始担任德育副校长工作至今。每年，他都坚持结对帮扶一个教学班，根据新时期学生的心理和生理特点，认真开展对学生的教育工作。
许多接受他教育的学子都深深地体会到了陈老师的关心和呵护。学生们对陈老师的评价很高。学生陈丽钰在2017年的教师节给他发来的节日祝福这样写道：“陈校，很荣幸我能成为您的一名学生。在您任教的这一年里，我不仅学习到了丰富的物理知识，更从您身上领悟到许多做人的道理。还记得我在初二刚刚接触物理时，心里不禁对这门新的学科有种不知名的恐惧。您的到来让我的这种恐惧‘存活不久’。您生动的语言让我们感到学物理的快乐；您开朗的性格让我们的课堂气氛高涨；您的人格魅力让我们深深折服，我最记得的是您所说的一句话‘做学生要比老师更成功，这是对老师最好的回报！’。这句话在我心中留下了不可磨灭的印象。陈校，您是我学习物理的启蒙老师，同时也是我人生的启蒙老师，我会永远记住您……”
在学校德育管理工作中，他通过“学生自主管理”的自治管理模式，引导学生把外在的“他律”变为内在的心灵准则，进而调动和整合学生自身的教育潜质，激发学生自身教育的再塑潜力进行自我突破，自我拓展，自我完善，实现一种从“要我成人”“要我成才”到“我要成人”“我要成才”的教育转变。紧紧围绕“主体性道德人格教育”这个中心，以学生日常行为规范自律内化为主体，以弘扬爱国立人为核心的“五爱”教育为主线，结合学校模式和特点，狠抓一日常规养成的自觉、自律的行为训练，培养学生自理的生活能力及良好的生活习惯，培养学生吃苦耐劳的品性，养成良好的作风和优秀的品质。由于德育工作扎实，有特色，有亮点，南海区桂城街道平洲第二初级中学被评为“佛山市德育示范学校”。
陈老师为了人民的教育事业，情牵教坛，情系学生，营造关爱校园的氛围。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我们相信，陈老师必将沿着他的教育征程继续前行！