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摘要：众所周知，在全球范围内，各个国家的汽车工业发展迅速，汽车产业带动的经济效益前景广阔，尤其是欧美一些发达国家汽车新技术遥遥领先于我国。我国近几年来一直在追赶国外汽车新技术的发展，随着我国经济的发展，国内老百姓对汽车的需求量急剧增加，外资品牌的汽车因为新技术的优势占据了国内大部分汽车的市场，而我国汽车因为汽车新技术研发的落后只能占据剩余的一小部分市场，所以对汽车新技术的认识和研发，培养更多的掌握新技术、新方法的汽车人才进入汽车领域是我国汽车工业发展的前提条件，那么从哪里培养这么多的汽车新技术人才呢！各大职业院校，技工学校是承担教学的主体，但是目前各大学校的汽车教育领域是否能完成这样的教学任务呢，实际上我国的汽车职业教育还存在一些问题，需要在现有汽车职业教育水准的基础上，不断进行创新。
关键词：技工学校;汽车教学;新技术教育;问题与对策
技工学校汽车教育领域经过近十几年研究和发展，已经初步形成了独特的技工素质教育改革，这适合职业教育发展的趋势，也适合我国汽车新技术发展的需求。技工院校汽车专业作为各大学校的特色专业，每年都能培养出来大量汽车行业的优秀人才，尤其是汽车新技术人才。本文主要深入研究的是加快学校教学实践改革，实现教育与实践的协调统一。
一、汽车新技术教学存在的问题
1、二十一世纪的竞争是人才的竞争，这句话在汽车汽车领域一样有用，技术的创新时时刻刻在进行，离不開汽车专业人才的不断涌现，但是在汽车行业的发展进程中，汽车技术人才在任何时候都是紧缺的，尤其是在当下。什么样的原因造成了人才短缺，归根结底是由于汽车专业教学仍然比较老套，教学理念仍滞留在以前的技术模式教育阶段，不能及时掌握新技术、新模式的运用。
2、思考一下职业院校的教育目标是什么？是就业，为各大汽车有关的行业输送专业技术人才。就业率成为各个学校的完成硬指标，所以为了提高毕业生的就业能力，多数学校将教学目标放汽车维修工作胜任度上，如在发动机教学、底盘教学、电气设备教学等各类汽车维修教学上，把教学培养目标忽视了，课程的安排不合理，不能把汽车新技术与当前形势的发展变化联系在一起。例如表现在专业课程安排上：理论基础课被安排1/3的课程，机电维修等专业课被安排1/3的课程，导致饭金、商务营销等专业课程安排的比较少。没有考虑到学生的主观能动性，让学生只能被动的接受教学课程安排，不能激发学生的主动学习的兴趣，不能拓展学生对新技术认识的思维能力，让学生对汽车新技术发展知识了解只停留在肤浅的阶段。
3、另一方面，好的教师的专业水平对于教学质量的提高起着决定性的作用。而汽车新技术领域涉及非常的广泛，这就要求任课教师要有熟练的专业技能和扎实的理论知识，既能掌握新技术的要点，又能把汽车新知识融入到一体化教学过程中来。但是情况恰恰相反，有不少学校的专业老师本专业毕业就应聘到教师岗位，缺少对汽车行业总体发展方向的认识，知识比较局面，思想还停留在学校读书阶段，教学经验缺乏。平时教学注重理论而忽视了实践动手操作，那么所教的学生往往也缺乏与社会接轨的准备知识比较片面。还有一种情况是少部分的老师是社会汽车工厂退休的工程师返聘教育岗位，他们有技能，有经验，但是缺乏理论知识基础。往往导致所教的学生理论知识学习的不扎实。缺乏科研创新的精神。
4、由于汽车新技术的发展越来越快，导致上课所用的设备也在不断更新。这就导致了这些造价昂贵的教学设备要更新换代，这就需要学校要花大量的经费，如果不花，那么就会造成设备运行不正常，时间久了，最后设备已经不能满足实训需求，导致教学质量的下降。经调查发现，真正汽车新技术的教授只有在实车上才能真正起到教育作用。
二、汽车新技术教学策略
1、立即改变传统的教育模式。把素质教育放到首位。提高学生的主观能动性，全面实施现代化教学，把学生的综合实践能力提高放到教师的教学任务的第一位，以社会职业需求为行动导向，做到“企业需要什么，我们就教什么”，通过实践提升学生的技术和专业知识。
2、把互联网、多媒体技术全方位的运用到实际教学过程中来，利用多媒手段制作丰富多彩的PPT，内容采用拍摄视频播放情境教学，提出学习重点，解决学习难点，把学习与实践相结合起来，总结知识要点，帮助学生了解知识要点，加深对情境的理解和认知。
3、校企合作办学，把课堂放到企业当中去，能够让学生接触当下汽车最先进的新技术，改变学生的思维观念，开拓他们的视野。同时在面对学习工作任务时，学生们可以相互沟通和交流，提高了团队合作意识。
4、教师素质提高，教师要不段提高自己的理论知识和技术水准。加强继续教育学习和培训，让自身的实训操作能力得以提高，让企业返聘的老教师提高新技术、新教学理念的理解和掌握。
三、总结
当下，针对技工学校汽车新技术教学，务必要对传统教学模式进行改革，把培养学生的自主学习和实践能力放在首位，运用现代化教育理念引导学生学习，增加学生下企业实习的次数，让技工学校汽车新技术教育水平真正得到完善和提高。
参考文献：
【1】潘光.职业教育选择什么样的文化培养人[N].中国教育报，2013—07—10.
【2】薛雯. 基于汽车新能源与节能技术应用的研究[J]. 科技展望，2015，09：136.
关键词：技工学校;汽车教学;新技术教育;问题与对策
技工学校汽车教育领域经过近十几年研究和发展，已经初步形成了独特的技工素质教育改革，这适合职业教育发展的趋势，也适合我国汽车新技术发展的需求。技工院校汽车专业作为各大学校的特色专业，每年都能培养出来大量汽车行业的优秀人才，尤其是汽车新技术人才。本文主要深入研究的是加快学校教学实践改革，实现教育与实践的协调统一。
一、汽车新技术教学存在的问题
1、二十一世纪的竞争是人才的竞争，这句话在汽车汽车领域一样有用，技术的创新时时刻刻在进行，离不開汽车专业人才的不断涌现，但是在汽车行业的发展进程中，汽车技术人才在任何时候都是紧缺的，尤其是在当下。什么样的原因造成了人才短缺，归根结底是由于汽车专业教学仍然比较老套，教学理念仍滞留在以前的技术模式教育阶段，不能及时掌握新技术、新模式的运用。
2、思考一下职业院校的教育目标是什么？是就业，为各大汽车有关的行业输送专业技术人才。就业率成为各个学校的完成硬指标，所以为了提高毕业生的就业能力，多数学校将教学目标放汽车维修工作胜任度上，如在发动机教学、底盘教学、电气设备教学等各类汽车维修教学上，把教学培养目标忽视了，课程的安排不合理，不能把汽车新技术与当前形势的发展变化联系在一起。例如表现在专业课程安排上：理论基础课被安排1/3的课程，机电维修等专业课被安排1/3的课程，导致饭金、商务营销等专业课程安排的比较少。没有考虑到学生的主观能动性，让学生只能被动的接受教学课程安排，不能激发学生的主动学习的兴趣，不能拓展学生对新技术认识的思维能力，让学生对汽车新技术发展知识了解只停留在肤浅的阶段。
3、另一方面，好的教师的专业水平对于教学质量的提高起着决定性的作用。而汽车新技术领域涉及非常的广泛，这就要求任课教师要有熟练的专业技能和扎实的理论知识，既能掌握新技术的要点，又能把汽车新知识融入到一体化教学过程中来。但是情况恰恰相反，有不少学校的专业老师本专业毕业就应聘到教师岗位，缺少对汽车行业总体发展方向的认识，知识比较局面，思想还停留在学校读书阶段，教学经验缺乏。平时教学注重理论而忽视了实践动手操作，那么所教的学生往往也缺乏与社会接轨的准备知识比较片面。还有一种情况是少部分的老师是社会汽车工厂退休的工程师返聘教育岗位，他们有技能，有经验，但是缺乏理论知识基础。往往导致所教的学生理论知识学习的不扎实。缺乏科研创新的精神。
4、由于汽车新技术的发展越来越快，导致上课所用的设备也在不断更新。这就导致了这些造价昂贵的教学设备要更新换代，这就需要学校要花大量的经费，如果不花，那么就会造成设备运行不正常，时间久了，最后设备已经不能满足实训需求，导致教学质量的下降。经调查发现，真正汽车新技术的教授只有在实车上才能真正起到教育作用。
二、汽车新技术教学策略
1、立即改变传统的教育模式。把素质教育放到首位。提高学生的主观能动性，全面实施现代化教学，把学生的综合实践能力提高放到教师的教学任务的第一位，以社会职业需求为行动导向，做到“企业需要什么，我们就教什么”，通过实践提升学生的技术和专业知识。
2、把互联网、多媒体技术全方位的运用到实际教学过程中来，利用多媒手段制作丰富多彩的PPT，内容采用拍摄视频播放情境教学，提出学习重点，解决学习难点，把学习与实践相结合起来，总结知识要点，帮助学生了解知识要点，加深对情境的理解和认知。
3、校企合作办学，把课堂放到企业当中去，能够让学生接触当下汽车最先进的新技术，改变学生的思维观念，开拓他们的视野。同时在面对学习工作任务时，学生们可以相互沟通和交流，提高了团队合作意识。
4、教师素质提高，教师要不段提高自己的理论知识和技术水准。加强继续教育学习和培训，让自身的实训操作能力得以提高，让企业返聘的老教师提高新技术、新教学理念的理解和掌握。
三、总结
当下，针对技工学校汽车新技术教学，务必要对传统教学模式进行改革，把培养学生的自主学习和实践能力放在首位，运用现代化教育理念引导学生学习，增加学生下企业实习的次数，让技工学校汽车新技术教育水平真正得到完善和提高。
参考文献：
【1】潘光.职业教育选择什么样的文化培养人[N].中国教育报，2013—07—10.
【2】薛雯. 基于汽车新能源与节能技术应用的研究[J]. 科技展望，2015，09：136.