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对于初中阶段的几何学习,学生需要有一个从视角直观到逻辑推理的过程.教师在教学尤其是在低年级教学中,应让学生对几何的图形的规律先从视觉上进行感知,再从数量与位置进行逻辑推理的阐述,而且讲解步骤的分解策略也显得尤其重要.
两点一线最短距离的教学改进策略
【摘 要】
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对于初中阶段的几何学习,学生需要有一个从视角直观到逻辑推理的过程.教师在教学尤其是在低年级教学中,应让学生对几何的图形的规律先从视觉上进行感知,再从数量与位置进行逻
【机 构】
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广州市海珠外国语实验中学
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2021年1期
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