摘 要：高中地理课程的核心研究方向，在于细致认证衔接地球大气层、水圈、岩石圈，以及生物圈之间的关系结构，试图将其中诸多的变化细节提炼整理完全，所以长期以来该类学科时刻彰显强烈的综合性，无时无刻不在变化。单纯利用文字形式进行诸多地理现象描述未免显得过于生硬，地理图像则不然，其能够凭借不同新奇因素吸纳高中生课堂注意力，令其地理信息精确化提炼和思维结构修缮成就快速延展，独立处理生活中和地理学科相关的一切疑难问题。笔者的任务，便是针对高中地理图像分类和日常教学引导模式，加以科学验证解析，希望能够为相关工作人员提供些许指导性建议。
　　关键词：高中地理；图像分类；教学模式；主导地位
　　结合以往实践经验整理论证，在开展高中地理教育活动环节中，关于学生地理技能和分析方式的培养始终是重中之重，包括地理信息汲取处理、地理图表观察分析应用技能等，毕竟这方面教育成果直接关系到学生今后人生发展前景，日常教学环节中教师切勿产生任何忽视心态。当然，当下高中地理教育仍旧遗留诸多弊端，部分教师对于地理图像认知不够深入，图像教学理论指导和教学方案设计数量不足，因此，尽快制定实施科学形式的地理图像分类和教学引导举措，是十分必要的。
　　一、目前我国高中地理图像教学状况的客观论述
　　最近阶段，我国高中地理课程改革速率日渐加快，在专业技能型人才制备供应方面贡献颇深，着实推动工业现代化发展进程，如若在图像教学上有所改进，必将顺应我国整体国情，强化国家综合竞争实力。在想方设法提升我国高中地理图像教学实效性过程中，第一要务就是激活高中生自主学习和素质改造意识，同步赋予专业性技巧辅导，势必令我国高中地理教学专业性得以广泛认可推广。不过现实图像教学中却始终遗留许多不良问题。
　　1.指导教师专业技能和职业道德素质严重溃败
　　涉及高中地理教师专业知识缺乏现象广泛分布，这是导致后期图像分类、教学成效低下的根源，在此基础上，需要国家提供适当的经济支持，令高中领导积极招聘吸纳专业技能和职业素质过硬的地理教师。但是部分地方政府对此类现象关注度不高，不同学校因为资金问题限制，能够胜任现代化地理图像分类教学岗位的人员屈指可数，特别是在口语灌输模式控制范畴之下，引起诸多学生的厌倦反感心态，最终教学进度自然全面滞后。
　　2.地理图像分类、教学研究的软硬件設施过于落后
　　我国高中地理硬件投入几乎全面覆盖图像分类、教学设备之上，能够提供给学生现场实践的机会少之又少，单纯拿地理区域面积控制为例，如若出现任何纰漏，便会深度限制地理图像教学项目可靠性指导地位。归结来讲，高中地理图像教学事务要时刻彰显学生的主体适应地位，针对各项硬软件设施加以灵活性改造，使得既有辅助教材专业性能发挥到极致状态之上，为今后高中生地理图像教学实效性维持，提供方便。
　　二、新形势下强化我国高中地理图像分类、教学指导能效的措施验证解析
　　1.尽快搭建起一类专业化高中地理图像教学团队
　　首先，系统化提升高中地理图像教师聘用制度的严格专业性，毕竟这才是推动日后教学模式完善进度的第一要诀，地理教师作为激活学生地理学习主观意识的过渡桥梁，必须时刻保留丰富的地理知识，方便快速引领学生参与到各类地理学习和实验情境之中。其次，高中领导可考虑直接和附近地理专业教育实力雄厚的高校建立长期合作协议，定期吸纳专业技能和职业道德素质水准较高的地理教师，确保日后图像分类和教学成果，维持教师团队新鲜血液，避免在课堂和学生交流期间产生任何代沟问题，使得高中生更加积极主动地参与到课堂图像教学环节之中，为今后地理图像分类教学改革能效改善，大开方便之门。
　　2.全面革新高中地理一切硬件设施
　　为了系统化提升我国高中地理教学设施辅助功能，硬件器材革新搭配显得十分必要，长期以来因为经济和思想观念束缚，使得大部分偏远地区高中地理图像分类教学设备处于严重老化趋势，学生在无法体验课程应有趣味性同时，丧失了跟进教师讲解步伐的原动力，因此，针对高中传统地理图像教学硬件设备加以优化，显得极为迫切。必要情况下，学校领导可以直接委派专业技术人员分阶段地进行创新型地理图像教学器材更换改造，为学校节省一定数量的成本资金；再就是在校内推广地理图像教学器材创新改造理念，引起上级领导重视，愿意自觉督促专业技能过硬的教师提供宝贵指导性意见，为同步彰显新时代高中地理教学设施专业、安全特性，做足准备工作。
　　另一方面，针对高中地理图像分类、教学管制体制加以调试。现阶段我国高中生背负沉重的课业压力，身心素质承受严重打击，以上形式的制度能够针对学生地理图像分类教学事务提供保障。实际上就是将学生阶段化应试成绩及时纳入到年度考核体系之中，令学生认知到地理教学实践参与的重要性，主动在生活中进行自我考察锻炼，最终为今后多元化技能型人才素质拓展，开创不竭的支撑引导动力。
　　三、结语
　　综上所述，自从我国建立并实施市场经济体制过后，专业化地理人才培养结果开始引起不同行业关注，高中教育核心地位也被广泛认证推崇。尽管最近阶段，政府已经投入一定数量的资金，支持高中地理图像分类教学方式革新等事务；但是高中领导也要适当检验评估自身教学实力，集合一切技术手段培养学生独立思考和地理知识独立分析应用技能，如透过兴趣出发激活高中生主观能动性和实践项目参与欲望，为今后教育界地理图像教育改革提供丰富的指导性线索。
　　参考文献：
　　[1]方慧霞.翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计研究[D].陕西师范大学，2014.
　　[2]罗密.地理图像信息提取与解读能力培养的策略研究[D].湖南师范大学，2014.
　　[3]蔡广征.新课改背景下中学地理图像教学的实施策略研究[D].广西师范大学，2014.
　　作者简介：孟婷（1982），女，浙江杭州，民族：汉，单位：杭州市长征中学，职称：中教二级，学历：本科，研究方向：高中地理教育。