【摘 要】
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高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南,其核心功能是“立德树人、服务选才、引导教学”.作为评价体系重要标尺的试题,2020年数学高考中出现的结构不良问题,成为高三数学复习研究的热点.结构不良问题并不是这个问题本身有什么错误或不恰当,而是指它没有明确的结构、要求或解决途径.其主要特征:(1)问题条件或数据部分缺失或冗余;(2)问题目标界定不明确;(3)具有多种解决方法、途径;(4)具有多种评价解决方案的标准;(5)所涉及的概念、规则和原理等不确定.“解三角形”属于三角形、三角函数、三角恒等变形
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高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南,其核心功能是“立德树人、服务选才、引导教学”.作为评价体系重要标尺的试题,2020年数学高考中出现的结构不良问题,成为高三数学复习研究的热点.结构不良问题并不是这个问题本身有什么错误或不恰当,而是指它没有明确的结构、要求或解决途径.其主要特征:(1)问题条件或数据部分缺失或冗余;(2)问题目标界定不明确;(3)具有多种解决方法、途径;(4)具有多种评价解决方案的标准;(5)所涉及的概念、规则和原理等不确定.“解三角形”属于三角形、三角函数、三角恒等变形
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