【摘 要】
:
在成果导向理念指导下构建金属挤压与拉拔课程体系,注重强化理论教学与实践应用的相互交叉,着眼于学生的创新能力、工程能力和职业道德的培养。在教学实践中,通过重构实践教学、优化教学方法、拓展培养模式等,提高人才培养质量。
【基金项目】
:
安徽工业大学教学研究项目(2019jy14,2017jy016),安徽工业大学质量工程项目(2019zg047)。
论文部分内容阅读
在成果导向理念指导下构建金属挤压与拉拔课程体系,注重强化理论教学与实践应用的相互交叉,着眼于学生的创新能力、工程能力和职业道德的培养。在教学实践中,通过重构实践教学、优化教学方法、拓展培养模式等,提高人才培养质量。
其他文献
摘要:随着互联网科技的迅猛发展和广泛普及,如今上网民众愈发低龄化。社会调查显示,青少年群体目前已成为网民主力军之一。互联网给人们生活的诸多方面带来便利,也导致部分意志薄弱的青少年过度沉迷网络,出现“上瘾”问题。本文分析了青少年网络成瘾问题的影响因素,并从家庭、学校、社会三个方面提出应对策略。 关键词:网络成瘾;青少年;影响因素;应对策略 中图分类号:G44 文献标识码:B 文章编号:167
摘要:当优秀成为一种习惯,孩子容易形成一种惯性思维,那就是将自我价值感建立在外界的“光环”之上。当环境改变或遇到“风浪”时,光环消失了,孩子就容易对自我全盘否定。父母在家庭教育中,应打破“坏苹果”效应,不要因为一件事的发生就泛化或延伸到其他事情上;“鼓励行为”而非“表扬结果”,真诚客观地肯定孩子努力过程中的行为;“共情回应”而非“道理说教”,给与孩子关爱和理解;“如他所是”而非“如我所愿”,顺应孩
摘要:一个初中二年级的男生长期欠交各科作业,上课常出现趴桌子睡觉、讲小话或发呆现象,学习效率低下,经科任老师多次提醒仍然无任何改变,学习动机极弱。辅导老师运用阳性强化法激励个案,学习管理控制自己的言行,引导个案逐步建立学习的自信心,增强其学习动机;运用叙事疗法帮助个案看到自身的优势资源,通过叙事的提问技巧,不断引发个案思考自己目前所处的状况,寻找本身的能量来帮助自己获得更好的成长,辅导效果良好。
财务共享服务中心在我国运用时间普遍较短,由于构成模式和建设技术尚不成熟,其实施效率问题还亟待解决。选取20家上市公司作为研究样本对象,基于超效率DEA模型和Malmquist生产力指数模型,从静态和动态两个角度实证研究我国目前上市公司财务共享服务中心的建设情况以及实施效率。结果发现我国近几年来上市公司的财务共享服务中心实施效率总体较好,但在资源利用率、技术水平等方面都还存在不足之处。
随着社会的发展以及新课程改革的不断推进,高中生生涯规划教育越来越受重视.江苏省无锡市Q校在高二年级开设了以“大学巡礼”为主题的生涯探索活动,以目标指引行动,提高学生对大学的认识程度.在活动中,学生锻炼了搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流沟通的能力,提高了核心素养水平.
附加刑数罪并罚存在合并执行理解困难、财产刑与罚金刑并罚方式混乱、财产刑漏罪与新罪时并罚必要性不明的实务困境,带来了刑事人权的破坏、司法权威的毁损以及执行不力的增加。在兼顾罪责刑相适应与刑罚人道主义的原则以及兼顾刑事法治权威与灵活高效原则下,应当明确合并执行并非仅指并科方式,在附加刑种类性质完全没有联系时指的是并科方式,在种类不同、性质相同时可以采取吸收方式,在种类相同时可以采取并科方式。灵活高效地处理附加刑的数罪并罚,有利于保护被告人及被害方的隐性人权。
随班就读是指特殊儿童在普通学校和普通儿童一起接受教育的一种教育形式.对随班就读的学生除了按普通教育的基本要求教育外,还要针对随读生的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务,努力使他们和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造,让他们今后自立、平等地参与社会生活.
摘要:学生的生活时时刻刻都在发生丰富多彩的故事。其中积极正向的故事能够帮助学生建立积极的自我认同,更加自尊自信,也能助力学生感受他人的美好,增进同学间的理解、信任和团结。班主任可以通过以下视角引导学生看见、丰厚、见证积极正向的故事:看见负向情绪和问题行为背后“看重的故事”;丰厚积极应对困难的“努力故事”;见证平凡中“不平凡的故事”。浸润在故事中,学生虽然看不见老师的教育,心灵却实实在在地受到影响、
随着大数据技术的发展与普及,移动媒体广告融入社会生活的方方面面。但是,现有的广告伦理体系已经无法解决移动媒体广告设计中的道德需求,伦理失范现象层出不穷,难以界定的“责任”成为广告伦理体系症结之所在。基于此,应剖析其设计中主体道德失范的原因,继而将理论与实践相结合,采取应对策略,完善移动媒体广告设计伦理体系。
学科竞赛对工程管理创新人才培养具有推动作用。高校应以学科竞赛为契机,引导学生主动思考,主动创新,使其在执行比赛任务的同时进一步深化对理论知识的消化吸收。高校应为师生参与学科竞赛提供支持,进一步提高人才培养质量。