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摘要：研究协作学习相关理论和云计算技术特点，提出了云计算环境下协作学习教学模型。 以高职院校大一新生计算机文化基础课为例，运用百会云提供的多种云服务，结合建构主义理论搭建了基于云计算环境下的计算机文化基础课程协作学习教学平台。该平台模型将教学资源和教学过程进行了优化整合，实施了计算机文化基础课程协作学习教学的具体应用。 与web模式协助学习平台比较，云计算环境下协作学习教学平台具有成本低、操作简便、协同互助等优点。
关键词：云计算；教学资源；协作学习
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）28-0107-02
随着因特网应用高速发展及云计算（ Cloud Computing）的普及推广，教育机构也积极地投入云计算技术在图书阅览、协同办公、档案管理、教学科研等方面的研究和应用，现阶段将低成本的云计算技术运用到教育教学中已经成为当今热门课题，研究设计基于云计算环境的协作学习教学平台，对提高教学效益，促进学生的主动学习，增强学生之间、师生之间的情感互动，促进学生素质的全面发展有着积极的现实意义。
1 云计算及协作学习
云计算（Cloud Computing）是由google公司2006年提出的，是传统计算机技术和网络技术的商业化产物，是一种按使用量付费、提供可用的、便捷的、按需分配的网络访问。该技术是计算机信息技术发展到一定的阶段必然产物，也是互联网应用发展到一定阶段的客观要求，充分体现了计算机的价值和功能，也将计算机应用技术和互联网应用发挥到最佳状态。在市场经济不断发展的今天，在互联网应用越来越发达的时代背景下，各种信息呈现爆炸式增长，各种应用呈现分子裂变式催生。需求即市场，分享成共赢，互利为原则的互联网新经济时代，云计算便显示其特殊的价值，也呈现出极大的市场需求，并显现出超乎想象的市场发展前景。如今，国家层面积极推动云计算技术发展，互联网企业更是将云计算应用到最大化，无论是百度基于云计算的搜集分类，还是阿里巴巴基于云计算的需求类型汇总，抑或腾讯基于云计算的客户朋友互联需求与趋势，都能够通过云计算为企业提供最为有效的信息，推出及时有效的服务。为用户提供最具智能化的搜索和联系需求，让用户得到更为方便快捷的体验，更为商家提供了非常具体的市场需求和发展趋势分析。
协作学习（ Collaborative Learning） 是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。 云计算支持的协作学习（ Cloud Computing Supported Collaboration Learning，CCSCL） 是指利用云计算提供的云服务来辅助和支持协作学习教学的思想和手段，运用云计算技术建立的虚拟学习环境，使师生之间、学生之间地位平等，协作互助，增进情感，是传统web协作学习方式的扩展，具有较大的应用前景。信息化网络背景下，学习和工作也在发生着深刻变革，对传统模式进行不同程度的改变甚至颠覆，协作学习和协同工作将成为未来发展的一大趋势，且表现出前所未有的优势。协作学习能够为更多的求学者提供更好的学习平台，让有助于合作学习和教育的人在虚拟的环境里更为自由的交流，打破时空限制，做到方便快捷高效。
2 云计算环境下协作学习教学平台设计
目前各大公司，企业提供的云服务日益增多，选择性强，如亚马逊（Amazon）云，IBM蓝云、google云、商务阿里云、腾讯云等等。百会云平台已经成为中国领先的云计算应用平台，它提供超过十几款云计算应用可以满足多数课程教学需求，通常免费或低廉价格。这些平台能够为客户提供更多的选择自由，且有着不同的特点，能够充分发挥自身的技术优势，利用网络和云计算技术，结合学习的环境和交互需要，提供了更加人性化和智能化的选择，而且操作相对简单，熟悉相关的步骤程序能够很快搭建其适宜的协作教学应用平台。且随着这个市场被越来越多的互联网企业所重视，投入的技术研发和设计不断增多，平台设计更具人性化和智能化。
本文通过对百会云服务及应用软件的分析研究，结合建构主义、协作学习等教育理论，设计云计算环境下协作学习教学的平台模型架构如图1所示。
从图1中可以看出该平台处于internet区域即云端，由百会系统主要功能模块、教学资源池和教学过程实施模块组成。教学资源池主要由教师负责管理，将教学资源优化整合后部署到云计算平台。老师和学生可以通过教学过程实施模块完成基于协作学习辅助教学。该平台有使用者： 教师、学生和访客，访客指的是家长、匿名者等。模型主要使用的百会系统应用有日历、维基、项目、办公系统、聊聊，记事本。百会日历：制作教学进度表，教学事件提醒并可分享到指定人员和群组。百会维基：建立网站教学平台，教学案例，在线互动协作等。百会项目：实施模块化以项目主导任务驱动模式协作学习教学，嵌有论坛，博客等应用用来展示学生的作品，师生评价等。百会文件：用于安全存储教学资源，设置资源属性。百会聊聊：完成及时通信、组内讨论、文件互传等。百会办公系统：与微软Office功能相似，方便学生在互联网环境中编辑文档、数据管理，制作演示文稿等。该服务、软件充分研究教学实际，从教师和学生双项层面综合考虑，能够为教师提供更好地应用和操作，也为学生提供更加简单易用的操作，充分考虑教学实际情境需要，以模块化应用和技术应用软件为支持，以此提供更加个性化的应用操作平台。该设计已经超越了常规教学的僵化单调，为师生提供全天候、立体式交互写作学习，教师能够随时随地掌握学生的学习状况，学生可以在任意时候向教师提出相关的问题，各种学习都可以在教师的掌控之下，且各种问题能够第一时间得到有效解决。
3云计算环境下协作学习教学的具体实现
运用云计算环境下协作学习教学平台，可以制作教学网站，资源共享，创建协作学习环境，开展计算机文化基础课程的教学。 3.1背景
计算机文化基础是职业院校为秋季入学的大一新生开设的公共课，教学任务重，课时短，结构较复杂、内容较多、理论抽象、实训操作枯燥。通过问卷调查等发现，少数新生在高中阶段有使用智能手机和微信、QQ等经历，具备运用因特网的基础知识及基本技能。因此对该课程的教学内容和辅助教学平台进行了优化，教学知识组织成”模块化、项目导向、任务驱动“的体系，使用基于云计算环境的协作学习辅助教学平台，为师生提供良好的虚拟课堂，摆脱课程本身局限性，提高学生学习兴趣及效果。在信息化时代和互联网背景下成长起来的高校大学生已经具有了较好的应用基础，很多学生能够数量操作智能手机，电脑操作也非常熟练，尤其是对各种智能化设备能够快速上路，迅速掌握企业操作应用模式。
3.2教学资源池
教师和学生注册为百会用户或与百会签约的第三方账号QQ号、新浪微博、百度用户，通过百会登录接口，进行合法身份验证后即可享受快捷而丰富的云服务。注册非常简单，而且不用再另行设立账号，大学生都有不止一个常用QQ号，每天都在刷微博，很多学生拥有百度账号。且注册登录非常简单，学生易学易用，没有技术和操作上的障碍， 确保师生能够迅速入门。
教师在百会日历上安排计算机文化基础教学计划、课程模块、项目学习进度等提醒事件，利用百会维基快速制作课程网站，上传相关电子教案、图片、视频、教学案例等到百会文件系统，同时可以设置相应的共享、读写属性、群组访问权限等，完成教学资源的云部署，形成资源池。对于现在的计算机教师来说也是易如反掌，轻车熟路，不仅能够快速适应平台操作，而且能够提供丰富的资源，且对资源进行更好的优化。学生登录后可以根据分配的任务浏览资源池如计算机文化教学网站、已有的共享资源查找所需资料，也可以上传私人资料，将作品、学习心得等存储在平台上分享。随着教学进行深入，教学资源池不断充实更新完善，共享利用。互联网和云计算的就是有着如此大的优势，每个人都在享受网络资源，也在不断地向网络池中注入更多的资源，将这汪池水越蓄越多，让更多的人享受和分享。云计算环境下协作学习平台就是能够为师生提供更好的资源，帮助每个教师充实材料，为学生提供更多个性化、智能化的选择资源。
3.3 教学过程实施
教学过程实施是指教师、学习小组、学生个人在创设的云计算协作学习环境中，利用资源池进行的教学设计及教学活动。具体实践是这样的，登录百会系统，教师根据百会日历上的教学计划及事件提醒，确定课程学习模块及项目内容并在教学网站上发布，利用百会项目分解教学项目成多个任务，规划进度，学生在教师的辅助下遵循组间同质、组内异质原则及有关规则利用百会聊聊合理建立群组，依小组内成员学习情况，分配任务选择相应资源和工具开展组内协作学习，将阶段性的学习成果、自我评价发布在百会项目blog 上，任务完成后在教师的帮助下各组之间互相投票评选优秀作品，发布到百会维基，再次接受教师和同学的审阅、反馈评价。另外，可以设立“明星”奖项，将优秀作品的作者评为“明星”，激励其他学习者争取更好成绩。协作学习完成后，在教师指导下各组之间应进行必要的交互、考核和总结反思不断提高。在过程实施中，协作学习是最重要的模块，具体流程图见图2。 这是影响教学质量和学生学习效果的关键环节，应用中需要做到灵活组织、合理操作，确保高效率、实效性。
4 结束语
云计算环境下协作学习教学平台具有高度灵活、拓展性强、协同创新等特点，有利于集体智慧的培养。随着新课程改革的不断推进，随着教育创新越来越突出，基于云计算环境的协作教学平台将会更加丰富，内容也将更为完善。同时，每个教师在教学实践中也会不断提升熟练应用程度，并在这个平台上结合自己的实践和感悟，不断创新和发展。由于本文是在特定云计算平台上进行的教学探讨，有些局限性，还需要深入研究。
参考文献：
[1] 周黎.云计算支持的协作学习[D].上海： 上海师范大学，2010.
[2] 霍丽荣，于淼，高义栋. 云计算支持的群体协作学习环境研究[J].信息技术教育，2010（5）：77-80.
[3] 杨艳艳，黄纯国，钟柏昌. 基于云计算探析云学习[J].现代教育技术，2010（9）：110.
[4] 封娜娜.云计算辅助教学平台下协作学习教学设计[D].新乡： 河南师范大学，2012.
[5] 郭改文.基于云计算平台的协作学习模型的设计与实现[D].郑州：河南教育学院，2014.
关键词：云计算；教学资源；协作学习
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）28-0107-02
随着因特网应用高速发展及云计算（ Cloud Computing）的普及推广，教育机构也积极地投入云计算技术在图书阅览、协同办公、档案管理、教学科研等方面的研究和应用，现阶段将低成本的云计算技术运用到教育教学中已经成为当今热门课题，研究设计基于云计算环境的协作学习教学平台，对提高教学效益，促进学生的主动学习，增强学生之间、师生之间的情感互动，促进学生素质的全面发展有着积极的现实意义。
1 云计算及协作学习
云计算（Cloud Computing）是由google公司2006年提出的，是传统计算机技术和网络技术的商业化产物，是一种按使用量付费、提供可用的、便捷的、按需分配的网络访问。该技术是计算机信息技术发展到一定的阶段必然产物，也是互联网应用发展到一定阶段的客观要求，充分体现了计算机的价值和功能，也将计算机应用技术和互联网应用发挥到最佳状态。在市场经济不断发展的今天，在互联网应用越来越发达的时代背景下，各种信息呈现爆炸式增长，各种应用呈现分子裂变式催生。需求即市场，分享成共赢，互利为原则的互联网新经济时代，云计算便显示其特殊的价值，也呈现出极大的市场需求，并显现出超乎想象的市场发展前景。如今，国家层面积极推动云计算技术发展，互联网企业更是将云计算应用到最大化，无论是百度基于云计算的搜集分类，还是阿里巴巴基于云计算的需求类型汇总，抑或腾讯基于云计算的客户朋友互联需求与趋势，都能够通过云计算为企业提供最为有效的信息，推出及时有效的服务。为用户提供最具智能化的搜索和联系需求，让用户得到更为方便快捷的体验，更为商家提供了非常具体的市场需求和发展趋势分析。
协作学习（ Collaborative Learning） 是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。 云计算支持的协作学习（ Cloud Computing Supported Collaboration Learning，CCSCL） 是指利用云计算提供的云服务来辅助和支持协作学习教学的思想和手段，运用云计算技术建立的虚拟学习环境，使师生之间、学生之间地位平等，协作互助，增进情感，是传统web协作学习方式的扩展，具有较大的应用前景。信息化网络背景下，学习和工作也在发生着深刻变革，对传统模式进行不同程度的改变甚至颠覆，协作学习和协同工作将成为未来发展的一大趋势，且表现出前所未有的优势。协作学习能够为更多的求学者提供更好的学习平台，让有助于合作学习和教育的人在虚拟的环境里更为自由的交流，打破时空限制，做到方便快捷高效。
2 云计算环境下协作学习教学平台设计
目前各大公司，企业提供的云服务日益增多，选择性强，如亚马逊（Amazon）云，IBM蓝云、google云、商务阿里云、腾讯云等等。百会云平台已经成为中国领先的云计算应用平台，它提供超过十几款云计算应用可以满足多数课程教学需求，通常免费或低廉价格。这些平台能够为客户提供更多的选择自由，且有着不同的特点，能够充分发挥自身的技术优势，利用网络和云计算技术，结合学习的环境和交互需要，提供了更加人性化和智能化的选择，而且操作相对简单，熟悉相关的步骤程序能够很快搭建其适宜的协作教学应用平台。且随着这个市场被越来越多的互联网企业所重视，投入的技术研发和设计不断增多，平台设计更具人性化和智能化。
本文通过对百会云服务及应用软件的分析研究，结合建构主义、协作学习等教育理论，设计云计算环境下协作学习教学的平台模型架构如图1所示。
从图1中可以看出该平台处于internet区域即云端，由百会系统主要功能模块、教学资源池和教学过程实施模块组成。教学资源池主要由教师负责管理，将教学资源优化整合后部署到云计算平台。老师和学生可以通过教学过程实施模块完成基于协作学习辅助教学。该平台有使用者： 教师、学生和访客，访客指的是家长、匿名者等。模型主要使用的百会系统应用有日历、维基、项目、办公系统、聊聊，记事本。百会日历：制作教学进度表，教学事件提醒并可分享到指定人员和群组。百会维基：建立网站教学平台，教学案例，在线互动协作等。百会项目：实施模块化以项目主导任务驱动模式协作学习教学，嵌有论坛，博客等应用用来展示学生的作品，师生评价等。百会文件：用于安全存储教学资源，设置资源属性。百会聊聊：完成及时通信、组内讨论、文件互传等。百会办公系统：与微软Office功能相似，方便学生在互联网环境中编辑文档、数据管理，制作演示文稿等。该服务、软件充分研究教学实际，从教师和学生双项层面综合考虑，能够为教师提供更好地应用和操作，也为学生提供更加简单易用的操作，充分考虑教学实际情境需要，以模块化应用和技术应用软件为支持，以此提供更加个性化的应用操作平台。该设计已经超越了常规教学的僵化单调，为师生提供全天候、立体式交互写作学习，教师能够随时随地掌握学生的学习状况，学生可以在任意时候向教师提出相关的问题，各种学习都可以在教师的掌控之下，且各种问题能够第一时间得到有效解决。
3云计算环境下协作学习教学的具体实现
运用云计算环境下协作学习教学平台，可以制作教学网站，资源共享，创建协作学习环境，开展计算机文化基础课程的教学。 3.1背景
计算机文化基础是职业院校为秋季入学的大一新生开设的公共课，教学任务重，课时短，结构较复杂、内容较多、理论抽象、实训操作枯燥。通过问卷调查等发现，少数新生在高中阶段有使用智能手机和微信、QQ等经历，具备运用因特网的基础知识及基本技能。因此对该课程的教学内容和辅助教学平台进行了优化，教学知识组织成”模块化、项目导向、任务驱动“的体系，使用基于云计算环境的协作学习辅助教学平台，为师生提供良好的虚拟课堂，摆脱课程本身局限性，提高学生学习兴趣及效果。在信息化时代和互联网背景下成长起来的高校大学生已经具有了较好的应用基础，很多学生能够数量操作智能手机，电脑操作也非常熟练，尤其是对各种智能化设备能够快速上路，迅速掌握企业操作应用模式。
3.2教学资源池
教师和学生注册为百会用户或与百会签约的第三方账号QQ号、新浪微博、百度用户，通过百会登录接口，进行合法身份验证后即可享受快捷而丰富的云服务。注册非常简单，而且不用再另行设立账号，大学生都有不止一个常用QQ号，每天都在刷微博，很多学生拥有百度账号。且注册登录非常简单，学生易学易用，没有技术和操作上的障碍， 确保师生能够迅速入门。
教师在百会日历上安排计算机文化基础教学计划、课程模块、项目学习进度等提醒事件，利用百会维基快速制作课程网站，上传相关电子教案、图片、视频、教学案例等到百会文件系统，同时可以设置相应的共享、读写属性、群组访问权限等，完成教学资源的云部署，形成资源池。对于现在的计算机教师来说也是易如反掌，轻车熟路，不仅能够快速适应平台操作，而且能够提供丰富的资源，且对资源进行更好的优化。学生登录后可以根据分配的任务浏览资源池如计算机文化教学网站、已有的共享资源查找所需资料，也可以上传私人资料，将作品、学习心得等存储在平台上分享。随着教学进行深入，教学资源池不断充实更新完善，共享利用。互联网和云计算的就是有着如此大的优势，每个人都在享受网络资源，也在不断地向网络池中注入更多的资源，将这汪池水越蓄越多，让更多的人享受和分享。云计算环境下协作学习平台就是能够为师生提供更好的资源，帮助每个教师充实材料，为学生提供更多个性化、智能化的选择资源。
3.3 教学过程实施
教学过程实施是指教师、学习小组、学生个人在创设的云计算协作学习环境中，利用资源池进行的教学设计及教学活动。具体实践是这样的，登录百会系统，教师根据百会日历上的教学计划及事件提醒，确定课程学习模块及项目内容并在教学网站上发布，利用百会项目分解教学项目成多个任务，规划进度，学生在教师的辅助下遵循组间同质、组内异质原则及有关规则利用百会聊聊合理建立群组，依小组内成员学习情况，分配任务选择相应资源和工具开展组内协作学习，将阶段性的学习成果、自我评价发布在百会项目blog 上，任务完成后在教师的帮助下各组之间互相投票评选优秀作品，发布到百会维基，再次接受教师和同学的审阅、反馈评价。另外，可以设立“明星”奖项，将优秀作品的作者评为“明星”，激励其他学习者争取更好成绩。协作学习完成后，在教师指导下各组之间应进行必要的交互、考核和总结反思不断提高。在过程实施中，协作学习是最重要的模块，具体流程图见图2。 这是影响教学质量和学生学习效果的关键环节，应用中需要做到灵活组织、合理操作，确保高效率、实效性。
4 结束语
云计算环境下协作学习教学平台具有高度灵活、拓展性强、协同创新等特点，有利于集体智慧的培养。随着新课程改革的不断推进，随着教育创新越来越突出，基于云计算环境的协作教学平台将会更加丰富，内容也将更为完善。同时，每个教师在教学实践中也会不断提升熟练应用程度，并在这个平台上结合自己的实践和感悟，不断创新和发展。由于本文是在特定云计算平台上进行的教学探讨，有些局限性，还需要深入研究。
参考文献：
[1] 周黎.云计算支持的协作学习[D].上海： 上海师范大学，2010.
[2] 霍丽荣，于淼，高义栋. 云计算支持的群体协作学习环境研究[J].信息技术教育，2010（5）：77-80.
[3] 杨艳艳，黄纯国，钟柏昌. 基于云计算探析云学习[J].现代教育技术，2010（9）：110.
[4] 封娜娜.云计算辅助教学平台下协作学习教学设计[D].新乡： 河南师范大学，2012.
[5] 郭改文.基于云计算平台的协作学习模型的设计与实现[D].郑州：河南教育学院，2014.