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摘要：近些年来，素质教育改革的浪潮越来越大，体育教育作为高校教育的重要环节，对于提高大学生的整体素质，有着积极的意义。体育价值观是大学生素质教育观的一种，它是大学生对于体育存在意义和价值的认知，体育价值观直接关系到大学生体育价值的方向。对于磨炼大学生意志、对于塑造大学生健全人格，都有着积极地促进作用。本文旨在以锦州医科大学为例，分析大学生体育价值观趋向现状，研究大学生体育价值塑造策略，希望可以为大学生在体育价值塑造方面提供可行性的思路。
关键词：锦州医科大学;大学生;体育价值观;现状问题;策略研究
体育观是价值观的一种，是个人对于体育价值的认可和价值趋向，可以说，体育观的核心是体育价值观。由于受到传统体育教学观念的影响，体育教学在高校教学中的地位不是很高，体育教学在高校教学中的比重也不是很大。“头脑简单、四肢发达”，成为社会对于体育学生的错误认知。但是随着体育教学模式的改进，越来越多的人意识到，体育运动在现代学生教育中的重大作用，比如塑造健全人格、比如磨砺坚强意志等。本文主要研究锦州医科大学大学生体育价值观若干问题，希望可以为大学生在体育价值塑造方面提供意见和建议。
一、锦州医科大学大学生体育价值观现状
笔者从事锦州医科大学大学生体育教育工作多年，对于锦州医科大学大学生体育教育工作，积累了丰富的经验取得了一定的成绩。笔者认为，就目前而言，锦州医科大学大学生体育价值观，主要是呈现出以下几个方面的趋向：
第一，体育价值观多元化、综合化。锦州医科大学大学生，对于体育工作都是比较赞同的，而且态度相对比较积极和全面。而且，大学生不仅仅是将体育锻炼看作是强身健体的一种形式，而且看作是身心健康、社会适应的三维健康观念。
第二，体育价值认知程度一致。虽然锦州医科大学的大学生来自全国各地，接受到不同地区文化的熏陶和教育，可以说是有着不同背景的异质群体。但是，对于体育锻炼和体育健身价值，基本上都是呈赞同观点，即体育锻炼和体育健身，它的价值，不仅仅体现在健身上，还体现在心理健康锻炼上。
第三，“终身体育”观念深入人心。越来越多的大学生都开始意识到体育运动在磨炼人的意志品质、塑造健全人格方面的积极作用。就锦州医科大学而言，体育价值取向偏重于体质健康，而娱乐价值取向和体育消费意识偏低。随着我国教育改革制度的不断推进，“终身体育”观念提出，越来越被广大的学生接受，而且慢慢的逐步在自身实践中应用。新时期体育教育改革后，锦州医科大学先后提出相应的体育培养方案和路径，建立较为科学、系统、规范和完善的体育价值观。“终身体育”观念的深入贯彻，以及体育锻炼的利好，直接促进锦州医科大学学生们对于体育锻炼的认同和接受。
二、锦州医科大学大学生体育价值塑造策略
（一）多层次、多渠道宣传
锦州医科大学应该多层次、多渠道对于大学生体育价值观进行宣传，尤其是利用学校网站以及自媒体形式，多渠道进行体育价值观念灌输，提高学生对于体育价值观念的认同。体育学院及相关体育教师，应该以身作则，积极进行宣传，可以通过学校标语、学校讲座或者是校园网络阵地，及时进行体育价值观念传递，形成良好的体育价值观念氛围，从而让更广大的学生理解和认同。
（二）加強政策层面的支持
锦州医科大学应该从锦州医科大学体育现状的实际出发，根据当前学校体育建设存在的问题，引导学生参与体育建设工作，从体育制度、体育政策法规、体育锻炼手段等多方面入手，强化对于学生的约束，培养孩子多方面的体育锻炼习惯。举例来讲，锦州医科大学可以将体育成绩纳入到学生毕业拿学位当中，只有体育成绩，包括理论成绩和实践成绩均合格，才可以顺利拿到毕业证书。除此之外，锦州医科大学还需要加强体育场馆设施建设，体育场馆尽可能向学生免费开放，这样可以提高学生参与体育学习与锻炼的积极性与主动性。
（三）强化体育场地设施建设
体育场地以及体育器材，是大学生体育参与锻炼的基础，如果缺乏必要的体育场地和体育器材，那么大学生的体育锻炼也就无从谈起。就目前锦州医科大学来看，确实存在着体育锻炼设施缺失的问题，缺乏新颖、实用的体育设施，很多新兴的体育课程，由于体育场地或者是体育设备的不足，导致无法正常开设。因此，无论如何，要想提高锦州医科大学学生的体育价值观念，加强学校体育场地设施建设，显得至关重要。
（四）改革体育课程促进体育发展
由于受到传统的教育教学观念的影响，“课堂式”或者“填鸭式”的教学模式一直延续使用。这种传统的教学模式，不仅仅简单枯燥而且毫无新意毫无价值，使得实际的锦州医科大学学生体育学习的积极性大大降低。因此，改革体育课程，大到课程建设、小到课程内容，甚至是相关的教育教学方法，以及教学教育组织形式，都需要进行改革改进。改革体育课程，促进体育发展，是新时期锦州医科大学体育工作改进的重要举措。
三、总结
综上所述，体育价值观是大学生体育核心观念，是大学生素质教育观的一种，是大学生对于体育存在意义和价值的认知，体育价值观直接关系到大学生体育价值方向，直接关系到大学生的健康成长，关系到社会对于体验型人才的需要。为此，加强体育价值观念灌输，提高体育价值意识，培养学生终身体育锻炼意识，是新时期锦州医科大学体育教育工作的重大课题和方向。
参考文献：
[1]徐丽.高职院校学生体育价值观培养的路径研究[J].浙江交通职业技术学院学报，2018，19 （Z1）：59-62.
[2]铁钰，黄建庭.核心素养背景下大学生体育价值观的转变及培育路径探索[J].中国学校体育（高等教育），2018，5 （05）：44-48.
[3]秦丹.从大学生体育价值观的转变探析大学体育教学的改革[J].当代体育科技，2017，7 （35）：55-56.
[4]李俊，马爱民.大学生体育价值观对体育锻炼行为的影响研究[J].当代体育科技，2017，7 （25）：220-222.
[5]向宝国，罗伟伟.对普通高校大学生体育价值观与体育锻炼行为的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33 （06）：138-140.
关键词：锦州医科大学;大学生;体育价值观;现状问题;策略研究
体育观是价值观的一种，是个人对于体育价值的认可和价值趋向，可以说，体育观的核心是体育价值观。由于受到传统体育教学观念的影响，体育教学在高校教学中的地位不是很高，体育教学在高校教学中的比重也不是很大。“头脑简单、四肢发达”，成为社会对于体育学生的错误认知。但是随着体育教学模式的改进，越来越多的人意识到，体育运动在现代学生教育中的重大作用，比如塑造健全人格、比如磨砺坚强意志等。本文主要研究锦州医科大学大学生体育价值观若干问题，希望可以为大学生在体育价值塑造方面提供意见和建议。
一、锦州医科大学大学生体育价值观现状
笔者从事锦州医科大学大学生体育教育工作多年，对于锦州医科大学大学生体育教育工作，积累了丰富的经验取得了一定的成绩。笔者认为，就目前而言，锦州医科大学大学生体育价值观，主要是呈现出以下几个方面的趋向：
第一，体育价值观多元化、综合化。锦州医科大学大学生，对于体育工作都是比较赞同的，而且态度相对比较积极和全面。而且，大学生不仅仅是将体育锻炼看作是强身健体的一种形式，而且看作是身心健康、社会适应的三维健康观念。
第二，体育价值认知程度一致。虽然锦州医科大学的大学生来自全国各地，接受到不同地区文化的熏陶和教育，可以说是有着不同背景的异质群体。但是，对于体育锻炼和体育健身价值，基本上都是呈赞同观点，即体育锻炼和体育健身，它的价值，不仅仅体现在健身上，还体现在心理健康锻炼上。
第三，“终身体育”观念深入人心。越来越多的大学生都开始意识到体育运动在磨炼人的意志品质、塑造健全人格方面的积极作用。就锦州医科大学而言，体育价值取向偏重于体质健康，而娱乐价值取向和体育消费意识偏低。随着我国教育改革制度的不断推进，“终身体育”观念提出，越来越被广大的学生接受，而且慢慢的逐步在自身实践中应用。新时期体育教育改革后，锦州医科大学先后提出相应的体育培养方案和路径，建立较为科学、系统、规范和完善的体育价值观。“终身体育”观念的深入贯彻，以及体育锻炼的利好，直接促进锦州医科大学学生们对于体育锻炼的认同和接受。
二、锦州医科大学大学生体育价值塑造策略
（一）多层次、多渠道宣传
锦州医科大学应该多层次、多渠道对于大学生体育价值观进行宣传，尤其是利用学校网站以及自媒体形式，多渠道进行体育价值观念灌输，提高学生对于体育价值观念的认同。体育学院及相关体育教师，应该以身作则，积极进行宣传，可以通过学校标语、学校讲座或者是校园网络阵地，及时进行体育价值观念传递，形成良好的体育价值观念氛围，从而让更广大的学生理解和认同。
（二）加強政策层面的支持
锦州医科大学应该从锦州医科大学体育现状的实际出发，根据当前学校体育建设存在的问题，引导学生参与体育建设工作，从体育制度、体育政策法规、体育锻炼手段等多方面入手，强化对于学生的约束，培养孩子多方面的体育锻炼习惯。举例来讲，锦州医科大学可以将体育成绩纳入到学生毕业拿学位当中，只有体育成绩，包括理论成绩和实践成绩均合格，才可以顺利拿到毕业证书。除此之外，锦州医科大学还需要加强体育场馆设施建设，体育场馆尽可能向学生免费开放，这样可以提高学生参与体育学习与锻炼的积极性与主动性。
（三）强化体育场地设施建设
体育场地以及体育器材，是大学生体育参与锻炼的基础，如果缺乏必要的体育场地和体育器材，那么大学生的体育锻炼也就无从谈起。就目前锦州医科大学来看，确实存在着体育锻炼设施缺失的问题，缺乏新颖、实用的体育设施，很多新兴的体育课程，由于体育场地或者是体育设备的不足，导致无法正常开设。因此，无论如何，要想提高锦州医科大学学生的体育价值观念，加强学校体育场地设施建设，显得至关重要。
（四）改革体育课程促进体育发展
由于受到传统的教育教学观念的影响，“课堂式”或者“填鸭式”的教学模式一直延续使用。这种传统的教学模式，不仅仅简单枯燥而且毫无新意毫无价值，使得实际的锦州医科大学学生体育学习的积极性大大降低。因此，改革体育课程，大到课程建设、小到课程内容，甚至是相关的教育教学方法，以及教学教育组织形式，都需要进行改革改进。改革体育课程，促进体育发展，是新时期锦州医科大学体育工作改进的重要举措。
三、总结
综上所述，体育价值观是大学生体育核心观念，是大学生素质教育观的一种，是大学生对于体育存在意义和价值的认知，体育价值观直接关系到大学生体育价值方向，直接关系到大学生的健康成长，关系到社会对于体验型人才的需要。为此，加强体育价值观念灌输，提高体育价值意识，培养学生终身体育锻炼意识，是新时期锦州医科大学体育教育工作的重大课题和方向。
参考文献：
[1]徐丽.高职院校学生体育价值观培养的路径研究[J].浙江交通职业技术学院学报，2018，19 （Z1）：59-62.
[2]铁钰，黄建庭.核心素养背景下大学生体育价值观的转变及培育路径探索[J].中国学校体育（高等教育），2018，5 （05）：44-48.
[3]秦丹.从大学生体育价值观的转变探析大学体育教学的改革[J].当代体育科技，2017，7 （35）：55-56.
[4]李俊，马爱民.大学生体育价值观对体育锻炼行为的影响研究[J].当代体育科技，2017，7 （25）：220-222.
[5]向宝国，罗伟伟.对普通高校大学生体育价值观与体育锻炼行为的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33 （06）：138-140.