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随着当前时代的快速发展，人们对于现代化的教育有了更加充分的认识。在当前信息化的教学环境中，微课教学应运而生，这不但打破了传统的课堂教学模式，而且也能够更加突出，学生们在课堂活动中的主体地位。本文主要对于微课和小学德育教育现状进行的研究，并且分析了微课在进行德育教育中的意义。
信息时代的到来，让教学发生了很大的改革，混合学习、个性化学习的教学理念也越来越普及。为了能够让德育教育的效率得到更有效地发展，把微课和德育教育相结合进行探究实践，运用多元化的微课教学法，让德育教育变得内容更加精确、时间更加简短，而且更容易操作、传播，更能够符合学生们自主学习的特点，这也为微课的教学在小学教育中的推广奠定了基础。
一、微课教学的定义和特点。
微课教学是对传统教学模式的一种突破性的创新，主要是以教学视频为主，教师针对课堂教学中了一个知识点，或者是某种教学环境开展的教学和学习的联合体。微课可以使用到教师电子备课的过程中，让教师的备课环节提高效率，同时也让教学资源变得更加有针对性和时效性，这是把教育内容和信息技术结合在一起的重要举措。而微课主要有几个方面的特点：首先时间比较短，通常微课的视频一般在8分钟左右，最长不超过10分钟，传统的课堂教学45分钟很容易让学生失去学习的兴趣，同时学生也很难在课堂中抓住重点，微课视频能够更加吸引学生们的注意力。其次教学内容简练，由于时间短，所以教师经常会在录制微课视频的时候，针对某一个固定的知识点或者是某一个重要的主题，把主题的内容更加突出，所以教学的目标也会变得更加明确。除此之外，微课使用的是现代化的教学方法，突破了传统的板书教学，能够让学生通过观看视频的感受来进行自我完善和自我提升。
二、当前小学德育教育现状。
1、学校对于德育教育工作的开展，并不全面。虽然我国大面积提倡素质教育，但是在很多的小学仍然是应试教育为主，很难走出传统的思想束缚。由于地区思想观念比较落后，經济发展也比较落后，所以很少会有学校，把德育教育当作学教学中的重点。一般在课堂上，只是会一周拿出一节课，或者是几周拿出一节课来给学生们进行机械化的灌输，而不告知学生为什么要学习德育的知识，也不关心学生的德育素养是否形成，只是让学生们把可能会用在考试中的东西背下来，小学的不全面教学模式让德育教学一直无法得到有效的开展。
2、家庭对于学生们的德育教育严重缺失。经济的快速发展，让的生活质量也得到了很大的提升，家长们也意识到学生接受教育的重要性，但是并没有把孩子们的德育发展放在一个突出的位置上。这些家长只是把自己没有完成的梦想。寄托在孩子们的身上都还一味地强调，孩子们应该取得一个良好的文化课成绩，却忽略了孩子们的全方位发展。只要孩子们学习成绩优秀，无论做什么都是对的。与此同时，还有一些家长把孩子托付给老人而不闻不问，虽然给了孩子物质上的满足，但是精神上的关怀却严重缺失。所以小学的德育教育仍然出于一种严重缺失的状态。
3、社会文化垃圾现象严重，严重的影响了孩子们的成长。社会其实是孩子们除了学校和家庭之外的第三课堂，而社会上各种各样的不良文化也会对孩子们的德育发展，造成很大的影响。对于小学更是如此，社会现象更加恶劣，劣质的庸俗的故事或者图片经常会在校园中流传，会使学生的精神受到严重的污染。还有很多家长认为孩子高兴就是最好的事情，无论孩子们干什么都可以，却不知道电视和游戏中会有很多不健康的内容侵蚀孩子们的思想和心灵。除此之外，还有很多家长自身都带有赌博、酗酒的恶习，久而久之孩子们也会耳濡目染，这对孩子们的品德教育会有很大的负面影响。
三、运用微课进行小学德育教育的重要意义。
首先，通讯业的发展让教育共享成为了可能，所以微课教育研究应运而生了。在现阶段微课算是课堂改革的一种创新举措，如果教师能够把对于孩子们的德育教育和现代信息技术相结合，用多媒体的方式呈现给学生，只要通过简短的8分钟就能够让学生们享受到学习的过程，并且也能够让德育教育的形式变得更加新颖，课堂时间是有限的，作为课堂教学的补充形式，微课值得大力提倡。虽然教育不够先进，但是有了互联网，一样可以让教育和城市教育的距离不断地拉近。此外，把微课应用到德育教育中，能够让学生根据自己的实际需要突破时间和空间的限制进行学习，而且那些反应慢的同学还能够从容地反复观看，这让自主学习更加成为可能。以微课为主的教学形式，能够让学生更好的成为教学活动的主体，让学生的自我价值得以实现，对于学生的人生观和价值观的形成有很大的影响，同时还可以让学生的家长和学生一起观看，这样也能让家长对于自己的行为进行反思，给孩子们做好一个榜样。对于塑造人格和人品有很强的引领作用，对于社会风气的改革都会有积极的影响。相信在微课的帮助之下，小学的德育教育一定会迎来新的转机。
信息技术的不断完善使得教育教学手段和方法发生了很大的变革，德育微课作为道德教育领域的一种新的尝试，必将会在未来的发展中更加受到教师的重视。希望各位教师能够让德育微课教育普及到学生们的日常学习生活中，并且规划成一定的系列，有组织地给学生进行德育教育，这样也更加便于针对性教育的开展。
参考文献：
【1】闵惠敏. “德育微课”在学校教育中的研究与思考[J]. 中国信息技术教育， 2015（1）：95-96.
信息时代的到来，让教学发生了很大的改革，混合学习、个性化学习的教学理念也越来越普及。为了能够让德育教育的效率得到更有效地发展，把微课和德育教育相结合进行探究实践，运用多元化的微课教学法，让德育教育变得内容更加精确、时间更加简短，而且更容易操作、传播，更能够符合学生们自主学习的特点，这也为微课的教学在小学教育中的推广奠定了基础。
一、微课教学的定义和特点。
微课教学是对传统教学模式的一种突破性的创新，主要是以教学视频为主，教师针对课堂教学中了一个知识点，或者是某种教学环境开展的教学和学习的联合体。微课可以使用到教师电子备课的过程中，让教师的备课环节提高效率，同时也让教学资源变得更加有针对性和时效性，这是把教育内容和信息技术结合在一起的重要举措。而微课主要有几个方面的特点：首先时间比较短，通常微课的视频一般在8分钟左右，最长不超过10分钟，传统的课堂教学45分钟很容易让学生失去学习的兴趣，同时学生也很难在课堂中抓住重点，微课视频能够更加吸引学生们的注意力。其次教学内容简练，由于时间短，所以教师经常会在录制微课视频的时候，针对某一个固定的知识点或者是某一个重要的主题，把主题的内容更加突出，所以教学的目标也会变得更加明确。除此之外，微课使用的是现代化的教学方法，突破了传统的板书教学，能够让学生通过观看视频的感受来进行自我完善和自我提升。
二、当前小学德育教育现状。
1、学校对于德育教育工作的开展，并不全面。虽然我国大面积提倡素质教育，但是在很多的小学仍然是应试教育为主，很难走出传统的思想束缚。由于地区思想观念比较落后，經济发展也比较落后，所以很少会有学校，把德育教育当作学教学中的重点。一般在课堂上，只是会一周拿出一节课，或者是几周拿出一节课来给学生们进行机械化的灌输，而不告知学生为什么要学习德育的知识，也不关心学生的德育素养是否形成，只是让学生们把可能会用在考试中的东西背下来，小学的不全面教学模式让德育教学一直无法得到有效的开展。
2、家庭对于学生们的德育教育严重缺失。经济的快速发展，让的生活质量也得到了很大的提升，家长们也意识到学生接受教育的重要性，但是并没有把孩子们的德育发展放在一个突出的位置上。这些家长只是把自己没有完成的梦想。寄托在孩子们的身上都还一味地强调，孩子们应该取得一个良好的文化课成绩，却忽略了孩子们的全方位发展。只要孩子们学习成绩优秀，无论做什么都是对的。与此同时，还有一些家长把孩子托付给老人而不闻不问，虽然给了孩子物质上的满足，但是精神上的关怀却严重缺失。所以小学的德育教育仍然出于一种严重缺失的状态。
3、社会文化垃圾现象严重，严重的影响了孩子们的成长。社会其实是孩子们除了学校和家庭之外的第三课堂，而社会上各种各样的不良文化也会对孩子们的德育发展，造成很大的影响。对于小学更是如此，社会现象更加恶劣，劣质的庸俗的故事或者图片经常会在校园中流传，会使学生的精神受到严重的污染。还有很多家长认为孩子高兴就是最好的事情，无论孩子们干什么都可以，却不知道电视和游戏中会有很多不健康的内容侵蚀孩子们的思想和心灵。除此之外，还有很多家长自身都带有赌博、酗酒的恶习，久而久之孩子们也会耳濡目染，这对孩子们的品德教育会有很大的负面影响。
三、运用微课进行小学德育教育的重要意义。
首先，通讯业的发展让教育共享成为了可能，所以微课教育研究应运而生了。在现阶段微课算是课堂改革的一种创新举措，如果教师能够把对于孩子们的德育教育和现代信息技术相结合，用多媒体的方式呈现给学生，只要通过简短的8分钟就能够让学生们享受到学习的过程，并且也能够让德育教育的形式变得更加新颖，课堂时间是有限的，作为课堂教学的补充形式，微课值得大力提倡。虽然教育不够先进，但是有了互联网，一样可以让教育和城市教育的距离不断地拉近。此外，把微课应用到德育教育中，能够让学生根据自己的实际需要突破时间和空间的限制进行学习，而且那些反应慢的同学还能够从容地反复观看，这让自主学习更加成为可能。以微课为主的教学形式，能够让学生更好的成为教学活动的主体，让学生的自我价值得以实现，对于学生的人生观和价值观的形成有很大的影响，同时还可以让学生的家长和学生一起观看，这样也能让家长对于自己的行为进行反思，给孩子们做好一个榜样。对于塑造人格和人品有很强的引领作用，对于社会风气的改革都会有积极的影响。相信在微课的帮助之下，小学的德育教育一定会迎来新的转机。
信息技术的不断完善使得教育教学手段和方法发生了很大的变革，德育微课作为道德教育领域的一种新的尝试，必将会在未来的发展中更加受到教师的重视。希望各位教师能够让德育微课教育普及到学生们的日常学习生活中，并且规划成一定的系列，有组织地给学生进行德育教育，这样也更加便于针对性教育的开展。
参考文献：
【1】闵惠敏. “德育微课”在学校教育中的研究与思考[J]. 中国信息技术教育， 2015（1）：95-96.