论文部分内容阅读
新教学大纲把研究性学习课程作为培养学生创新意识和实践能力的载体，对它提出了明确的要求。研究性学习课与传统的注入式教学法有着本质的不同，前者主张学生自主学习．其教学过程可以充分体现学生在学习中的主体地位与教师的主导作用，后者则不能充分体现学生在学习过程中的主体地位。因此。在当前教改的形势下，认真研究如何上好研究性学习课，有着十分重要的现实意义。