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摘要：九年级的学生需要承受较大的学习压力，不仅要学习新的知识点，还要复习前面学过的知识，以面对中考。九年级数学难度比较大，不及格的情况比比皆是，调查研究发现学生普遍反映数学学习难度较大，没有掌握正确学习数学的方式和方法，在这种情况下，教师要运用深入浅出的教学方法，深入挖掘教材中的知识点，并且对数学知识进行转化。数学教材中有许多典型的数学例子，教师要看到这些例子背后蕴含的知识点，给学生呈现出全方面的知识，丰富学生的知识体系，提高学生的学习自信心。
关键词：深入浅出;教学思路;九年级数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-034
引言
深入浅出思想是一种常见的教育思想，在理论知识比较复杂的情况下应用此种思想会有效降低学习难度，缓解学生的压力。如何运用深入浅出思想提高九年级学生的数学学习成绩以及培养学生的学科核心素养，应该成为教师需要重点考虑的问题。鉴于目前九年级学生的数学学习情况，笔者认为教师可以从以下几个方面进行改进，意在用趣味教学的方式激发学生的学习潜能。
一、以趣味性学习为主要的学习切入点
1.在学习过程中引入趣味学习
数学学习是一件令人头痛的事情，尤其是九年级数学的学习，九年级的学生需要把以前学过的数学知识整合起来，构建一个有序的框架，这个过程是充满困难的一个过程。九年级数学知识相对而言比较抽象，学生理解起来会有一定的难度，如果教师不注重教学方法的选择和改进，不充分发挥现代多媒体教学设备的优势等，将不利于学生的数学成长与进步。由于学生是一个独立的个体，学生之间会存在着差异，这也就有可能造成不同层次的学生对同一数学知识产生不同的理解，甚至可能是对数学知识造成偏差，产生错误的理解。教师在面对这种情况时，要关照到不同层次学生的学习情况，可以通过深入挖掘教材知识与教学方法，增强数学知识的有趣性。可以将数学知识与生活中的知识联系起来，比如在讲到有理数的分类这一部分时，教师可以针对循环小数引导学生关注生活中的循环现象，引导学生进行积极的思考，可以最大限度的集中学生的注意力，防止学生出现走神，对数学学习失去信心的现象发生。
2.在备课中引入趣味学习
教师的备课是教学过程中比较关键的一个环节，备课的质量和情况会对教学产生影响，间接的对学生的学习产生影响。教师在进行备课的时候，要合理认真的制定教学方案，合理规划各部分知识所占的比例。对新的数学知识和旧的数学知识要区别对待，在学生学习新的数学知识时，教师可以通过一些趣味的数学小故事以及一些综艺节目中关于数学知识的影视片段，既能符合学生的爱好，满足学生的需求，又能让数学知识变得更加直观和简单。在学生复习旧的知识点的时候，教师要善于将各种知识点整合起来，注重知识的前后联系性。在备课的过程中，教师要从学生的角度出发思考问题，考虑一下怎样才能让学生更好的吸收知识，并且能够快速理解并加以运用。
二、联系实际，学以致用
学习最重要的就是培养学生解决实际问题、具体问题的能力，数学知识在生活中无处不在，只是学生缺乏发现数学知识的能力。数学知识大部分是从生活中总结出来的，知识来源于生活就要引导学生从生活中学习数学。因此，教师要在数学教学过程中，引入生活中的各种有趣的小例子，在潜移默化中鼓励学生将数学知识与现实生活结合起来，不要实行刻板的、传统的教学，教师的作用就是采取深入浅出的教学思路，给学生提供新的教学思路。教师不要刻意增加数学学习的难度，让学生形成错误的数学学习意识，对数学产生恐惧心理。
三、促进学生的动手操作能力
教师要将数学理论知识搬到现实生活中来，可以运用各种数学教学工具，培养学生的动手能力和操作能力。学生在学习的过程中可能由于受主观意识的错误引导，学生对数学产生的更多的是恐惧的心理。教师要扮演好引路人的角色，从基础知识讲起，在数学具体实践操作中把数学知识简化，化复杂为简单，增强学生的数学学习自信。
四、對知识点的讲解要深刻
数学知识点就像一棵大树，总是有一个核心的知识点，可以看做树的根，那些引申出来的知识点可以看做是树的枝叶。教师要有重点的对知识点进行讲解，重点讲解学生容易产生迷惑的地方，节约课堂学习时间，提高课堂学习的效率和课堂教学的效率。数学这一门学科包含着许多公式，公式是前人推导完产生的结果，至于公式推导的过程教师可以带领学生一起推导，让学生对公式的来龙去脉有一个清楚的认知，避免死记硬背，硬套公式的情况发生。这样即使学生在考试中忘记了公式也能根据推导过程推导出来。
结束语
深入浅出思想在数学教学中得到了广泛的应用，并且取得了良好的教学效果。深入浅出作为一种机智的教学方式，也可以说是一种教学手段，赢得了师生的青睐，教师要对教学方式做出积极探索，提高教学水平和教学质量。
参考文献
[1]王学.探究深入浅出教学思路在九年级数学教学中的具体运用[J].天天爱科学（教学研究），2019（09）：112.
[2]万群.深入浅出教学思路在九年级数学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：167.
关键词：深入浅出;教学思路;九年级数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-034
引言
深入浅出思想是一种常见的教育思想，在理论知识比较复杂的情况下应用此种思想会有效降低学习难度，缓解学生的压力。如何运用深入浅出思想提高九年级学生的数学学习成绩以及培养学生的学科核心素养，应该成为教师需要重点考虑的问题。鉴于目前九年级学生的数学学习情况，笔者认为教师可以从以下几个方面进行改进，意在用趣味教学的方式激发学生的学习潜能。
一、以趣味性学习为主要的学习切入点
1.在学习过程中引入趣味学习
数学学习是一件令人头痛的事情，尤其是九年级数学的学习，九年级的学生需要把以前学过的数学知识整合起来，构建一个有序的框架，这个过程是充满困难的一个过程。九年级数学知识相对而言比较抽象，学生理解起来会有一定的难度，如果教师不注重教学方法的选择和改进，不充分发挥现代多媒体教学设备的优势等，将不利于学生的数学成长与进步。由于学生是一个独立的个体，学生之间会存在着差异，这也就有可能造成不同层次的学生对同一数学知识产生不同的理解，甚至可能是对数学知识造成偏差，产生错误的理解。教师在面对这种情况时，要关照到不同层次学生的学习情况，可以通过深入挖掘教材知识与教学方法，增强数学知识的有趣性。可以将数学知识与生活中的知识联系起来，比如在讲到有理数的分类这一部分时，教师可以针对循环小数引导学生关注生活中的循环现象，引导学生进行积极的思考，可以最大限度的集中学生的注意力，防止学生出现走神，对数学学习失去信心的现象发生。
2.在备课中引入趣味学习
教师的备课是教学过程中比较关键的一个环节，备课的质量和情况会对教学产生影响，间接的对学生的学习产生影响。教师在进行备课的时候，要合理认真的制定教学方案，合理规划各部分知识所占的比例。对新的数学知识和旧的数学知识要区别对待，在学生学习新的数学知识时，教师可以通过一些趣味的数学小故事以及一些综艺节目中关于数学知识的影视片段，既能符合学生的爱好，满足学生的需求，又能让数学知识变得更加直观和简单。在学生复习旧的知识点的时候，教师要善于将各种知识点整合起来，注重知识的前后联系性。在备课的过程中，教师要从学生的角度出发思考问题，考虑一下怎样才能让学生更好的吸收知识，并且能够快速理解并加以运用。
二、联系实际，学以致用
学习最重要的就是培养学生解决实际问题、具体问题的能力，数学知识在生活中无处不在，只是学生缺乏发现数学知识的能力。数学知识大部分是从生活中总结出来的，知识来源于生活就要引导学生从生活中学习数学。因此，教师要在数学教学过程中，引入生活中的各种有趣的小例子，在潜移默化中鼓励学生将数学知识与现实生活结合起来，不要实行刻板的、传统的教学，教师的作用就是采取深入浅出的教学思路，给学生提供新的教学思路。教师不要刻意增加数学学习的难度，让学生形成错误的数学学习意识，对数学产生恐惧心理。
三、促进学生的动手操作能力
教师要将数学理论知识搬到现实生活中来，可以运用各种数学教学工具，培养学生的动手能力和操作能力。学生在学习的过程中可能由于受主观意识的错误引导，学生对数学产生的更多的是恐惧的心理。教师要扮演好引路人的角色，从基础知识讲起，在数学具体实践操作中把数学知识简化，化复杂为简单，增强学生的数学学习自信。
四、對知识点的讲解要深刻
数学知识点就像一棵大树，总是有一个核心的知识点，可以看做树的根，那些引申出来的知识点可以看做是树的枝叶。教师要有重点的对知识点进行讲解，重点讲解学生容易产生迷惑的地方，节约课堂学习时间，提高课堂学习的效率和课堂教学的效率。数学这一门学科包含着许多公式，公式是前人推导完产生的结果，至于公式推导的过程教师可以带领学生一起推导，让学生对公式的来龙去脉有一个清楚的认知，避免死记硬背，硬套公式的情况发生。这样即使学生在考试中忘记了公式也能根据推导过程推导出来。
结束语
深入浅出思想在数学教学中得到了广泛的应用，并且取得了良好的教学效果。深入浅出作为一种机智的教学方式，也可以说是一种教学手段，赢得了师生的青睐，教师要对教学方式做出积极探索，提高教学水平和教学质量。
参考文献
[1]王学.探究深入浅出教学思路在九年级数学教学中的具体运用[J].天天爱科学（教学研究），2019（09）：112.
[2]万群.深入浅出教学思路在九年级数学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：167.