【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《体育》（人教版）二年级“立定跳远”主题情境教学。
　　【教学过程】
　　“小兔森林历险”这个案例是围绕小学二年级“立定跳远”创设的教学情境。师生戴上兔子头饰共扮角色（教师扮兔子妈妈，学生扮小兔子），使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣。
　　1.创设情境，活跃课堂气氛
　　在大操场上，用小体操垫创设森林，地上散着大大小小的自制蘑菇。上课一开始，教师借助音乐，展示一幅美丽的风景画：蓝天、白云、小鸟、草地、小溪及远处的茂密的大森林……使学生在幽雅和谐的自然美景中进入课堂。
　　师:“孩子们，今天天气格外晴朗，妈妈带你们去森林游玩好吗？”
　　学生欢呼雀跃，积极响应。接着《我是汽车小司机》音乐响起，兔妈妈驾驶汽车带着小兔们快乐出发。在音乐和语言情境中，师生进行各种姿势的走、跑、跳等练习，学生动作逐步自然，课堂气氛趋于活跃。到达美丽的大森林，学生们模仿小兔子蹦蹦跳跳地进入森林，表现出小兔子的活泼可爱。林中小兔子和妈妈玩起了拍皮球的游戏，师生边说边做：“我有一筐小皮球，拍一拍，跳一跳；白的灰的都会跑。”然后小兔们四处散开，兔妈妈追逐小兔。在师生游戏过程中，引导学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，进一步练习奔跑、追逐、跳跃、躲闪等肢体动作，为下面学习“立定跳远”作好铺垫。
　　2.紧扣主题，导入教学内容
　　进入主教材“立定跳远”前，顺着游玩路线，紧扣“森林历险”主题，利用音乐创设森林历险情境：兔妈妈在带小兔继续前行的途中，突然发现路上一只熟睡的大灰狼挡住了去路。
　　师：“孩子们，怎么办？在不惊醒大灰狼的情况下，怎样才能安全通过？”
　　引导学生思考，提示跳跃时注意落地轻巧。落地轻巧是本课的动作要点，教师利用学生已有的情感经验，引导学生自主体验落地动作，逐渐掌握正确的落地方法。在这一环节的教学中，通过“设疑——探疑——解疑”这条教学主线，充分尊重学生的学习主体地位，发挥他们进行自主合作探究性学习的主观能动性。
　　学生进行探疑：（1）分组讨论，学生以五人一组自由组合，研究讨论怎样跳才能做到落地轻；（2）尝试验证，各组在体操垫上尝试练习，对研究讨论的方式方法进行实践检验；（3）交流选优，各组轮流展示，评出最佳小组和个人。
　　师生共同解疑：（1）图片演示，利用图片展示立定跳远的分解及连贯动作，引导学生自主模仿、矫正；（2）归纳总结，师生共同归纳“落地轻巧”的动作要领，巩固提高学生对这一动作技术要领的认识；（3）跳越险境，将小垫子纵放模拟“大灰狼”，各组立定跳跃，做到落地轻跳得远。对成功跳过“大灰狼”的学生，小组长为其贴上星星奖励，动作掌握不对的学生，鼓励完成好的同学辅导，互帮互助，共同提高。
　　3.巩固训练，培养合作精神
　　进行游戏“采蘑菇进家园”，教师给每组分发八床小垫子，先让他们分组讨论如何利用海绵垫创建美丽的家园，然后组织各组进行采蘑菇进家园比赛，直到地上的蘑菇全部采完，以建设家园有创意，蘑菇采得多的小组为胜。这个游戏既活跃了学习气氛又培养了学生合作、创新及竞争的意识。
　　放松阶段，在画面和音乐声中，师生围着创建的家园跳起“欢乐兔子舞”，表达内心的喜悦。图片显示夕阳西下，在兔妈妈（教师）语言引导下，小兔子（学生）告别美丽的大森林，蹦蹦跳跳地回家了……
　　【简评】
　　这节课是通过创设情境，引导学生积极投入，教学效果较好。这节课的一大亮点是改变了传统的教学形式，把体育、音乐、美术、舞蹈有机整合，集情境美、音乐美、体育美、舞蹈美为一体，使课堂始终活泼、自然、紧张、有趣，增强了课堂的吸引力，取得了良好的教学效果。（作者单位：江西省南昌师范附属小学）
　　
　　□责任编辑方 玉
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