【摘 要】
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“教人至难，必尽人之材，乃不误人”出自宋·张载的《语录抄》。此言不仅仅深刻阐明了教师的职责，更强调了因材施教的重要意义。由于美声教学的特殊性、复杂性和抽象性，使得每
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“教人至难，必尽人之材，乃不误人”出自宋·张载的《语录抄》。此言不仅仅深刻阐明了教师的职责，更强调了因材施教的重要意义。由于美声教学的特殊性、复杂性和抽象性，使得每一位声乐教师都深谙“教人至难，必尽人之材”其中的真谛。许多美声教师都发表过论文对“声乐教学中的因材施教”进行过详细而又深入的研究，大量的声乐类著述中也都对此加以强调，这其中的重要性在声乐教学中是可想而知的。可是身为主体的声乐教师，虽然各自都有自己的教学方法，也熟知做为客体的每一位声乐学生的个性化因素都不尽相同，在教学中应加以区别对待。
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