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教师知识作为一个系统具有其涌现特性,主要概括为四点：构材、量积、质组、环境。根据以上四个涌现特性,本文对教师知识建构研究现状进行了整理归纳。教师知识建构将从目前关注知识的构材认知和量积程度,拓展到对知识生长环境的影响分析以及对知识组成方式的质性研究,据此提出了建立教师群体反思性知识组织模式。
涌现理论视域下的教师知识建构
【摘 要】
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教师知识作为一个系统具有其涌现特性,主要概括为四点：构材、量积、质组、环境。根据以上四个涌现特性,本文对教师知识建构研究现状进行了整理归纳。教师知识建构将从目前关注
【机 构】
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上海师范大学外国语学院
【出 处】
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河南师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2010年4期
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