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根据口译临场经验和Daniel Gile精力分配模型分析,在英汉交替传译听辨理解阶段口译员往往会产生较大的心理压力,进而影响口译质量。研究表明,译员的语言水平、特别是听力水平欠缺及临场经验不足是形成听辨阶段心理压力的两大重要因素。提出两种口译教学策略来应对心理压力现象：口译教学应辅以相关语言技能训练、采用模拟会议式教学法。