【摘 要】
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为深化新时代教师评价工作的改革创新,中国教育三十人论坛、上海师范大学教育学院、联合国教科文组织教师教育中心在上海师范大学联合举办了以“新时代教师评价”为主题的第二届全国教师教育发展论坛。与会学者表示,新时代教师评价改革应先从区分与问责教师到激励与评赞教师、从管理教师到教师更好地自我管理、从被评价的教师到关键评价主体的教师三方面转变评价理念;其次,学习与借鉴提供视角和操作规范的国际经验要根植于本土的教育实践,改进与创新出具有中国特色的教师评价方法;同时,要建立包容性差异化的评价指标体系,推动评价标准的完
【机 构】
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上海师范大学教育学院,上海师范大学国际与比较教育研究院
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为深化新时代教师评价工作的改革创新,中国教育三十人论坛、上海师范大学教育学院、联合国教科文组织教师教育中心在上海师范大学联合举办了以“新时代教师评价”为主题的第二届全国教师教育发展论坛。与会学者表示,新时代教师评价改革应先从区分与问责教师到激励与评赞教师、从管理教师到教师更好地自我管理、从被评价的教师到关键评价主体的教师三方面转变评价理念;其次,学习与借鉴提供视角和操作规范的国际经验要根植于本土的教育实践,改进与创新出具有中国特色的教师评价方法;同时,要建立包容性差异化的评价指标体系,推动评价标准的完
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