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近年来，随着特教事业的发展以及教学改革的深入，对聋哑学生的教育得到了很大提高，课堂教学是聋哑学生学习语言的主阵地。多年来，笔者在聋生初中语文课堂教学中，注重培养他们的听、说、读、写能力。由于聋生的缺陷是语言障碍，所以笔者主要采取以“读”为主，让聋哑学生在阅读中享受成功的快乐。依据聋生的认知特点，笔者认为，应做到以下几个方面：