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本文旨在探索通过写作评价环节培养外语专业学生创新能力的有效方法,着力建构基于博客的英语写作评价体系:1)利用开放、交互的博客平台,促进意义建构,实现评价主体多元化;2)利用及时、共享的博客空间,建构对话性评价关系,发挥教师思维导师作用;3)强调内容取向的评价话语,借助博客的超链接功能,促进学生思维向纵深发展。