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对350名3~4年级小学生进行量表测量,并对其中170人进行COMT基因多态性检测。结果:1)在足球运动训练坚持方面,组别与时间维度的交互效应非常显著。2)在社会适应度、自尊水平、认知重评等指标上,性别、组别、时间维度的交互效应均不显著。3)经过1年的足球运动训练,Val/Val基因型受试男生要比携带Met等位基因的受试男生在认知重评、学习环境适应度和社会适应度方面得到更大的改善。4)在自我胜任感和整体自尊水平的变化上,不同COMT基因型与各组别维度的交互作用均显著(p<0.05)。在学习环境适应度