【摘 要】
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<正>发现一多数学校教育者认为家长缺乏专业性知识,不了解教育,无法真正参与到学校教育。发现二家校合作存在合作意向不一致,合作内容浮于表面,合作方式流于形式,合作效果不
【机 构】
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浙江省杭州市上城区教育学院评价中心,
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<正>发现一多数学校教育者认为家长缺乏专业性知识,不了解教育,无法真正参与到学校教育。发现二家校合作存在合作意向不一致,合作内容浮于表面,合作方式流于形式,合作效果不尽如人意的问题。发现三家校合作过程单向发展,学校逐渐变成家校合作的主导者和指挥者,家长逐渐变成家校合作的配合者和服从者,家校合作逐渐变异为支配与服务的关系。发现四家校合作的制度设计先天不足,专业服务人员缺少,针对家校合作双方的专业服务匮乏。
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