论文部分内容阅读
语言是文化的载体，学习语言不可避免地要接触到与之相关的文化。现行中等职业教育国家规划教材(北京师范大学出版社、武尊民主编)反映了学生的学习和生活，课本设计了中外学生同校学习的情景，涉及介绍、看病、就餐、提供帮助、应尽职责、表示遗憾、道歉、禁止和警告等交际功能项目，介绍英、美等国家的风俗习惯、文化和社会风貌。课本中的阅读课文题材广泛反映了中外文化习俗、饮食卫生、体育竞赛、购物、看病、求救、问路应答、旅游交通、急救措施、人际关系、自然灾害、环境保护、现代经济建设等。只要我们在备课中能认真钻研教材、挖掘教材内涵，就能从这些教学内容中找到思想教育闪光点：就能寓思想教育于英语教学之中，从而端正了学生的学习态度，树立了正确的人生观、世界观、价值观。为现代化建设做出更突出的贡献。
现阶段中职学校学生的共同特点：(一)具有强烈的求知欲望、好奇心和探索精神，喜欢标新立异，敢于表现自我，容易被新奇事物吸引，时髦、追星、莽撞。对事物认识较粗浅，常常出现偏激观点和行为，情绪多变，情感不定，对反感的事情深恶痛绝，极易出现高度兴奋，缺乏自制，容易冲动和产生逆反心理。(二)存在自卑心理，职校学生认为自己成“名”成“家”的愿望破灭，前途渺茫。渴望得到更多教师的关心和理解。在学生看来教师代表了一种权威，教师的关心理解和帮助，更能点燃起学生心灵中希望得火焰，唤起他们奋发向上的勇气和力量。(三)不能容忍他人的轻视，常用外表的傲慢掩盖内心的自卑。(四)学习自觉性两极分化。学生进入职校存在多方面动机，但本质和主流是积极的，多数学生都能认识到前途和未来取决于自身的本领，还是希望通过学习增强生存本领。(五)职业学校学生都持有实用主义态度，即对学习内容的选择注重实用性，为用而学，主观认为有用的就肯学、苦学、多学，认为关系不大的就少学或不学，容易出现重实习教学，轻专业理论，放弃文化课的不良现象。针对学生和学科特点，在平时教学中主要采用以下几点来对学生进行德育教育。
一、培养学生辩证唯物主义的观点
英语教学不仅是传授知识、训练技能的过程，同时也是发展智力、培养辩证唯物主义观点、提高学生觉悟的过程。学生在学习过程中。通过对知识的感知到认识、从具体到抽象、从感性知识到理性知识的认识活动；就可以使学生受到辩证唯物主义认识论的教育。英语是外国语言，对学生来说许多语言现象都是生疏的。如在汉语中“我有一支钢笔”和“桌子上有一支钢笔”都是一个“有”字，而英语中相对应的“有”则有表示“所有”和表示“存在”的差异。I have some good friends，There is some fish on the desk.又如汉语中修饰名词的动词词组和主谓结构是放在被修饰词的前面：如：“这是我昨天买的一本书。”而在英语中定语从句则应置于被修饰词的后面。如“This is a book that I bought yester-day”。学生通过对这些知识的学习。就会使学生受到辩证唯物主义方法论的教育。从而对学生学会全面看问题和防止思想僵化，是大有裨益的。
二、加强爱国主义教育
爱国主义教育是培养学生对自己祖国的一种最深厚的感情教育。教学中应运用如Famous People、Olympic Games等课文的材料来有目的有意识地对学生进行滴灌、渗透、熏陶学生的爱国之情，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的思想。让学生懂得在经济建设、社会发展、文化建设的高难度的工作面前，没有追求、没有抱负、没有勇气和毅力，是不可能有所作为的。从而激发学生树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想。
三、培养学生的集体主义观念和热爱劳动、关爱生命的人文关
教学中通过“school life”、“Are you creative”“Emergen-cies and first aid”等文章的学习。使学生认识到自己是集体中的一员，要热爱集体，关心集体，热爱学校，尊敬师长。不断强化学生的集体主义观念和为集体服务的能力，让他们从小就树立起热爱劳动的好习惯。
四、树立讲文明、懂礼貌、守纪律的好风气
良好的行为习惯能造就人才，不良好的行为习惯会毁人一生。因此在教学过程中，要特别注重对学生的良好行为习惯的培养，要使学生在学习英语提高能力的同时，于潜移默化中不知不觉地陶冶情操。让他们讲文明礼貌语言、做守纪律的模范。如“I am sorry for/about/Please，Thank you，Excuse me，Can you tell me the way——?May I come in?I beg your pardon?”“对不起”、“请”、“谢谢你”、“打扰了”、“你可以告诉我去——路吗?”、“我可以进来吗?”要求学生天天用。教育学生在日常生活中要有礼貌。说话要讲文明，争做文明公民。又如“Park”一词，让学生造简单句，“我和李平一起去公园。”有的学生译成“I and Li Ping go to the park。”应当告诉学生在英语句子中“I”应放在最后，表示尊重别人。再如讲“It is tilde to/for”结构时我，举例“It is time to get up/go to school。”“It is time for school/class”，“该起床、上课啦。”要求学生养成遵守纪律的好习惯。这种寓德于教的方法，既让学生学到了语法规则，也规范了自己的道德意识。
五、爱护大自然、保护环境是每个公民应尽的义务
我们居住的地球是个美丽、自然资源丰富的星球。在过去由于人们没很好的关注它、保护它。以至乱砍乱伐，光伐不载。造成了地球上不少树木被破坏，水土也造成了流失，工业废水、废气的大量排放。无节制的开采矿产资源，环境条件的恶化，直接影响人们的身体健康，也造成许多的灾害。“our World-the Envionment”，“Water supply”等课文告诉了我们珍惜水资源、保护环境的意义。如果我们在生活过程中不加强人口意识、资源意识、环境保护等，那么我们的地球将会是什么样子呢?在教学中通过例举事实对学生进行环境道德教育。让他们知道。自然资源和环境是社会的共同财富，破坏生态平衡和污染环境的行为是不道德的。也必将受到大自然的惩罚。
六、良好的社交礼仪习惯
一个拥有语言技巧和良好社交仪态的人，较为容易获得别人的认可，与他人交谈时态度温和谦虚在任何社交场合都受欢迎，且能获得很好的评价。如social customs、meet-mg new people篇章就是很好的教育素材。常用语如：I would 1ike to congratulate you on…I would do it if I should have the chance，May I introduce you to….Please giVe my regards to……。
总之，在英语教学过程中，德育教育是不可忽视的环节。实施素质教育就是要培养学生的各种能力。当然德育工作要具体问题具体分析，因材施教，对症下药；要时刻注意学生的兴奋点、情感点、变化点；要善于捕捉时机。实时进行思想教育；还要深入研究学生的思想状况。不存在对所有学生都有效地方法，也不能期望用一两种方法解决所有问题。我们教育工作者必须不断地提高自身素质，全方位地对学生进行教育，只有这样，才能培养出高素质的合格人才。
现阶段中职学校学生的共同特点：(一)具有强烈的求知欲望、好奇心和探索精神，喜欢标新立异，敢于表现自我，容易被新奇事物吸引，时髦、追星、莽撞。对事物认识较粗浅，常常出现偏激观点和行为，情绪多变，情感不定，对反感的事情深恶痛绝，极易出现高度兴奋，缺乏自制，容易冲动和产生逆反心理。(二)存在自卑心理，职校学生认为自己成“名”成“家”的愿望破灭，前途渺茫。渴望得到更多教师的关心和理解。在学生看来教师代表了一种权威，教师的关心理解和帮助，更能点燃起学生心灵中希望得火焰，唤起他们奋发向上的勇气和力量。(三)不能容忍他人的轻视，常用外表的傲慢掩盖内心的自卑。(四)学习自觉性两极分化。学生进入职校存在多方面动机，但本质和主流是积极的，多数学生都能认识到前途和未来取决于自身的本领，还是希望通过学习增强生存本领。(五)职业学校学生都持有实用主义态度，即对学习内容的选择注重实用性，为用而学，主观认为有用的就肯学、苦学、多学，认为关系不大的就少学或不学，容易出现重实习教学，轻专业理论，放弃文化课的不良现象。针对学生和学科特点，在平时教学中主要采用以下几点来对学生进行德育教育。
一、培养学生辩证唯物主义的观点
英语教学不仅是传授知识、训练技能的过程，同时也是发展智力、培养辩证唯物主义观点、提高学生觉悟的过程。学生在学习过程中。通过对知识的感知到认识、从具体到抽象、从感性知识到理性知识的认识活动；就可以使学生受到辩证唯物主义认识论的教育。英语是外国语言，对学生来说许多语言现象都是生疏的。如在汉语中“我有一支钢笔”和“桌子上有一支钢笔”都是一个“有”字，而英语中相对应的“有”则有表示“所有”和表示“存在”的差异。I have some good friends，There is some fish on the desk.又如汉语中修饰名词的动词词组和主谓结构是放在被修饰词的前面：如：“这是我昨天买的一本书。”而在英语中定语从句则应置于被修饰词的后面。如“This is a book that I bought yester-day”。学生通过对这些知识的学习。就会使学生受到辩证唯物主义方法论的教育。从而对学生学会全面看问题和防止思想僵化，是大有裨益的。
二、加强爱国主义教育
爱国主义教育是培养学生对自己祖国的一种最深厚的感情教育。教学中应运用如Famous People、Olympic Games等课文的材料来有目的有意识地对学生进行滴灌、渗透、熏陶学生的爱国之情，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的思想。让学生懂得在经济建设、社会发展、文化建设的高难度的工作面前，没有追求、没有抱负、没有勇气和毅力，是不可能有所作为的。从而激发学生树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想。
三、培养学生的集体主义观念和热爱劳动、关爱生命的人文关
教学中通过“school life”、“Are you creative”“Emergen-cies and first aid”等文章的学习。使学生认识到自己是集体中的一员，要热爱集体，关心集体，热爱学校，尊敬师长。不断强化学生的集体主义观念和为集体服务的能力，让他们从小就树立起热爱劳动的好习惯。
四、树立讲文明、懂礼貌、守纪律的好风气
良好的行为习惯能造就人才，不良好的行为习惯会毁人一生。因此在教学过程中，要特别注重对学生的良好行为习惯的培养，要使学生在学习英语提高能力的同时，于潜移默化中不知不觉地陶冶情操。让他们讲文明礼貌语言、做守纪律的模范。如“I am sorry for/about/Please，Thank you，Excuse me，Can you tell me the way——?May I come in?I beg your pardon?”“对不起”、“请”、“谢谢你”、“打扰了”、“你可以告诉我去——路吗?”、“我可以进来吗?”要求学生天天用。教育学生在日常生活中要有礼貌。说话要讲文明，争做文明公民。又如“Park”一词，让学生造简单句，“我和李平一起去公园。”有的学生译成“I and Li Ping go to the park。”应当告诉学生在英语句子中“I”应放在最后，表示尊重别人。再如讲“It is tilde to/for”结构时我，举例“It is time to get up/go to school。”“It is time for school/class”，“该起床、上课啦。”要求学生养成遵守纪律的好习惯。这种寓德于教的方法，既让学生学到了语法规则，也规范了自己的道德意识。
五、爱护大自然、保护环境是每个公民应尽的义务
我们居住的地球是个美丽、自然资源丰富的星球。在过去由于人们没很好的关注它、保护它。以至乱砍乱伐，光伐不载。造成了地球上不少树木被破坏，水土也造成了流失，工业废水、废气的大量排放。无节制的开采矿产资源，环境条件的恶化，直接影响人们的身体健康，也造成许多的灾害。“our World-the Envionment”，“Water supply”等课文告诉了我们珍惜水资源、保护环境的意义。如果我们在生活过程中不加强人口意识、资源意识、环境保护等，那么我们的地球将会是什么样子呢?在教学中通过例举事实对学生进行环境道德教育。让他们知道。自然资源和环境是社会的共同财富，破坏生态平衡和污染环境的行为是不道德的。也必将受到大自然的惩罚。
六、良好的社交礼仪习惯
一个拥有语言技巧和良好社交仪态的人，较为容易获得别人的认可，与他人交谈时态度温和谦虚在任何社交场合都受欢迎，且能获得很好的评价。如social customs、meet-mg new people篇章就是很好的教育素材。常用语如：I would 1ike to congratulate you on…I would do it if I should have the chance，May I introduce you to….Please giVe my regards to……。
总之，在英语教学过程中，德育教育是不可忽视的环节。实施素质教育就是要培养学生的各种能力。当然德育工作要具体问题具体分析，因材施教，对症下药；要时刻注意学生的兴奋点、情感点、变化点；要善于捕捉时机。实时进行思想教育；还要深入研究学生的思想状况。不存在对所有学生都有效地方法，也不能期望用一两种方法解决所有问题。我们教育工作者必须不断地提高自身素质，全方位地对学生进行教育，只有这样，才能培养出高素质的合格人才。