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新材料作文给了学生很大的发挥余地，学生可以根据材料内容发散思维，设定主题思想，进行写作。然而新材料作文的这种自由性却让不少学生陷入困惑，他们不知该如何艺术地进行构思，合理选择主题材料，并让作品的思想境界得以提升。因此，在高中写作教学中，教师要引导学生积极进行作文升格训练，使他们学会更好地遣词造句，灵活组织材料，写出耐人寻味的作品。
一、美化语言，赋予文学气息
在创作新材料作文的时候，很多学生将写作的焦点放在如何审题立意，写出耐人寻味的作品上，忽视了对语言的掌控。所以，在指导学生升格作文的时候，教师要鼓励他们美化语言，思考如何让作品展现出文学气息。若能适当运用修辞手法、合理引用古诗词和名人名言，会使文章变得更优美。
2019高考作文主题是“中国味”，教师鼓励学生进行创作。很多学生想写中华民族的优秀传统，展现海纳百川、开阔博大的中国精神，但是在具体创作的时候，却只是说了很多空洞的道理，缺乏文学气息，作品的语言也不够优美。教师鼓励学生运用排比的手法进行创作，一一列出具有中国味的典型例子，在运用排比的同时还要试着加入比喻、拟人等修辞手法，并试着引用、化用名人名言，这样能起到优化语言的效果。学生尝试进行修改：“中国味是‘一蓑烟雨任平生’的洒脱和自然，但是同时也有着‘死亦为鬼雄’的豪迈，又夹杂着‘梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴’的缠绵和深情……”在这里学生运用了排比和引用的手法，增添了文章的文学色彩。
教师可以鼓励学生将美化语言的焦点放在作文的开头，这样能起到先声夺人的效果，促使读者更关注作品，产生阅读欲望，进而提升文章的文学性。
二、艺术构思，拓展创新空间
作文构思就是确定作品的整体写作思路，不少高中生都有想到哪里写到哪里的习惯，会跟着自己的思维走，文章缺乏整体性。针对这个问题，教师要引导学生思考如何整体化构思创作，试着运用辩证思考等方式拓展思路，进而打破传统的三段论模式，写出创意。
2020年全国新高考I卷的作文题目和新冠病毒疫情有关，要求写一下疫情之下人们的距离是更近了还是更远了。有不少学生只是选择了其中的一个角度进行创作，或写人们之间要保持距离，或写医生、护士成为最美逆行者，拉近了和病患之间的距离。教师在指导学生升格作品的时候，鼓励他们合理构思，采用辩证思维，将两种观点整合在一起，进行创新写作。学生很快认识到，“保持距离”是拉大物理上的距离，而最美逆行者则更多体现的是心理距离上的靠近。此外，他们还加入了捐献物资者，体现了全国上下一条心共同抗击疫情，展现出了人心的“近”。学生发现，在这样修改之后，文章变得更具辩证性，更加耐人寻味。由此学生认识到了整合思考、调整作品结构的重要性，并在升格作文的时候加以运用。
教师还要鼓励学生积极开展课内外阅读，思考优秀作品是怎样进行艺术化构思的，并思考是否有值得借鉴吸收的地方。这样也能帮助他们打开思路，拓展创新，写出更加新颖的作品。
三、大胆增删，择选主题材料
在创作新材料作文的时候，由于材料本身的发散性比较强，所以学生会产生一种错觉，那就是什么例子都能套进去，不懂得如何取舍。所以教师要鼓励学生积极围绕主题对材料进行分析，选择更符合主题的材料。
2018年天津高考作文题要求学生围绕“器”展开创作。学生发现，该作文主题较为宽泛，可写内容也很多，“器”可以想象成是承载万物之“器”，也可以是兼容并包之人;此外还有更多的发散角度，如理解成“国之重器”，写一下那些肩负梦想，成就荣光的人。有的学生在创作时所选材料过于散乱，没有重点，教师鼓励学生思考哪些材料能着重展现“器”的某一個特点，同时又能适当地兼顾其他角度。学生在审慎思考后，决定选择“器”包容的这个特点进行重点创作，删除掉其他与之无关的例子，着重围绕蔡元培先生提出的“兼容并包，思想自由”来写，所举例子也着重展现了这一点，如韩非子出自荀子门下，却容纳了道家等其他学派思想，最终别树一帜，形成了法家。这样一改就能更好地展现中心。
教师要鼓励学生结合自己收集的材料展开讨论，探讨这些材料是否符合主题思想，在交流中认识到自己所选材料的局限性。此外还要引导学生从生活中搜寻材料，使语言表达更质朴。
四、深化思维，提升中心境界
由于新材料作文的创作角度比较多，所以学生往往会感到审题较难，他们选定的中心思想往往境界不够高，只是结合材料的正面立意进行思考，无法深入下去。教师要引导学生深入思考，探究如何提升作品的境界。
2017年上海高考作文和“预测”有关，有学生在写作中没有深入思考，只是简单地将“预测”和封建迷信结合在一起，认为不能“预测”，而应该脚踏实地展开实践活动。但是这样的创作过于简单，思想境界不高。教师鼓励学生运用辩证的方法进行思考，在生活中是否有合理运用预测的地方，预测是否能给生活带来便利。学生的思路打开了，他们认识到预测能给决策和调控提供一定的帮助，所以不能一味地排斥，但是要注意不能盲目预测，要相信事在人为，所以即使预测，也要运用理性的方式进行预测，如可以结合卫星云图进行天气预报，结合病例报告展开新型肺炎防疫预测等。学生发现这样修改，文章的思想境界立马就提升了。
教师要让学生认识到作品的立意只是给文章指明一个方向，在创作的时候还要不断深入下去，展开挖掘，思考如何能在体现新意的基础上展现自己的个性。这样才能让学生看到立意不同给文章带来的变化，进而更好地修改作品，开阔自己的视野。
在创作新材料作文的时候，学生所选素材往往没有代表性，或者由于时间不够而出现偏题、词不达意等情况。如果教师能引导学生针对这些问题进行深入思考，认真修改，升格文章，那么学生就能明确自己的写作问题，从而提升写作水平。
一、美化语言，赋予文学气息
在创作新材料作文的时候，很多学生将写作的焦点放在如何审题立意，写出耐人寻味的作品上，忽视了对语言的掌控。所以，在指导学生升格作文的时候，教师要鼓励他们美化语言，思考如何让作品展现出文学气息。若能适当运用修辞手法、合理引用古诗词和名人名言，会使文章变得更优美。
2019高考作文主题是“中国味”，教师鼓励学生进行创作。很多学生想写中华民族的优秀传统，展现海纳百川、开阔博大的中国精神，但是在具体创作的时候，却只是说了很多空洞的道理，缺乏文学气息，作品的语言也不够优美。教师鼓励学生运用排比的手法进行创作，一一列出具有中国味的典型例子，在运用排比的同时还要试着加入比喻、拟人等修辞手法，并试着引用、化用名人名言，这样能起到优化语言的效果。学生尝试进行修改：“中国味是‘一蓑烟雨任平生’的洒脱和自然，但是同时也有着‘死亦为鬼雄’的豪迈，又夹杂着‘梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴’的缠绵和深情……”在这里学生运用了排比和引用的手法，增添了文章的文学色彩。
教师可以鼓励学生将美化语言的焦点放在作文的开头，这样能起到先声夺人的效果，促使读者更关注作品，产生阅读欲望，进而提升文章的文学性。
二、艺术构思，拓展创新空间
作文构思就是确定作品的整体写作思路，不少高中生都有想到哪里写到哪里的习惯，会跟着自己的思维走，文章缺乏整体性。针对这个问题，教师要引导学生思考如何整体化构思创作，试着运用辩证思考等方式拓展思路，进而打破传统的三段论模式，写出创意。
2020年全国新高考I卷的作文题目和新冠病毒疫情有关，要求写一下疫情之下人们的距离是更近了还是更远了。有不少学生只是选择了其中的一个角度进行创作，或写人们之间要保持距离，或写医生、护士成为最美逆行者，拉近了和病患之间的距离。教师在指导学生升格作品的时候，鼓励他们合理构思，采用辩证思维，将两种观点整合在一起，进行创新写作。学生很快认识到，“保持距离”是拉大物理上的距离，而最美逆行者则更多体现的是心理距离上的靠近。此外，他们还加入了捐献物资者，体现了全国上下一条心共同抗击疫情，展现出了人心的“近”。学生发现，在这样修改之后，文章变得更具辩证性，更加耐人寻味。由此学生认识到了整合思考、调整作品结构的重要性，并在升格作文的时候加以运用。
教师还要鼓励学生积极开展课内外阅读，思考优秀作品是怎样进行艺术化构思的，并思考是否有值得借鉴吸收的地方。这样也能帮助他们打开思路，拓展创新，写出更加新颖的作品。
三、大胆增删，择选主题材料
在创作新材料作文的时候，由于材料本身的发散性比较强，所以学生会产生一种错觉，那就是什么例子都能套进去，不懂得如何取舍。所以教师要鼓励学生积极围绕主题对材料进行分析，选择更符合主题的材料。
2018年天津高考作文题要求学生围绕“器”展开创作。学生发现，该作文主题较为宽泛，可写内容也很多，“器”可以想象成是承载万物之“器”，也可以是兼容并包之人;此外还有更多的发散角度，如理解成“国之重器”，写一下那些肩负梦想，成就荣光的人。有的学生在创作时所选材料过于散乱，没有重点，教师鼓励学生思考哪些材料能着重展现“器”的某一個特点，同时又能适当地兼顾其他角度。学生在审慎思考后，决定选择“器”包容的这个特点进行重点创作，删除掉其他与之无关的例子，着重围绕蔡元培先生提出的“兼容并包，思想自由”来写，所举例子也着重展现了这一点，如韩非子出自荀子门下，却容纳了道家等其他学派思想，最终别树一帜，形成了法家。这样一改就能更好地展现中心。
教师要鼓励学生结合自己收集的材料展开讨论，探讨这些材料是否符合主题思想，在交流中认识到自己所选材料的局限性。此外还要引导学生从生活中搜寻材料，使语言表达更质朴。
四、深化思维，提升中心境界
由于新材料作文的创作角度比较多，所以学生往往会感到审题较难，他们选定的中心思想往往境界不够高，只是结合材料的正面立意进行思考，无法深入下去。教师要引导学生深入思考，探究如何提升作品的境界。
2017年上海高考作文和“预测”有关，有学生在写作中没有深入思考，只是简单地将“预测”和封建迷信结合在一起，认为不能“预测”，而应该脚踏实地展开实践活动。但是这样的创作过于简单，思想境界不高。教师鼓励学生运用辩证的方法进行思考，在生活中是否有合理运用预测的地方，预测是否能给生活带来便利。学生的思路打开了，他们认识到预测能给决策和调控提供一定的帮助，所以不能一味地排斥，但是要注意不能盲目预测，要相信事在人为，所以即使预测，也要运用理性的方式进行预测，如可以结合卫星云图进行天气预报，结合病例报告展开新型肺炎防疫预测等。学生发现这样修改，文章的思想境界立马就提升了。
教师要让学生认识到作品的立意只是给文章指明一个方向，在创作的时候还要不断深入下去，展开挖掘，思考如何能在体现新意的基础上展现自己的个性。这样才能让学生看到立意不同给文章带来的变化，进而更好地修改作品，开阔自己的视野。
在创作新材料作文的时候，学生所选素材往往没有代表性，或者由于时间不够而出现偏题、词不达意等情况。如果教师能引导学生针对这些问题进行深入思考，认真修改，升格文章，那么学生就能明确自己的写作问题，从而提升写作水平。