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摘要：随着我国教育事业的发展，教学质量的提升一直是亘古不变的一个话题，而随着越来越多的毕业生在毕业后，选择进入教育行业，教师岗位人员的专业素质以及能力出现了参差不齐的现象。尤其是青年教师，进入教师行列的年限不久，自身经验尚浅，在遇到问题的时候不能很好地处理，针对这种情况，本文对初中数学青年教师专业发展的策略进行了阐述，并结合实际的问题给予建议，旨在推进我国初中数学教育进一步地发展。
关键词：初中数学;青年教师;专业发展;策略
教师的专业发展不是一蹴而就的事情，尤其对于刚进入教师行业的青年教师来讲，自身具备很大的发展空间，因此这就需要教师循序渐进地提高自己的专业素质，同时在教学观念、教学方式以及课程规划上进行一定的改革和创新。为此，教师要认清存在于自己身上的问题，充实专业知识，丰富专业技能，从而提升自己的综合能力。
一、初中数学青年教师专业方面存在的问题
（一）缺乏可持续性发展的教学观念
社会在进步，社会经济的发展催促着学科教育要紧跟时代，尤其是初中数学学科，作为青年教师，要有一定的危机意识，不能再拘泥于传统的教学模式，应该以可持续性的发展思路去规划自身教学发展。但是在大多数的初中数学教师身上，我们可以看到很多青年教师依旧没有发展意识，缺少自我约束、反思和控制的能力，因此影响了专业技能的提升。
（二）教学实施中创新精神不足
很多青年教师由于自身经验不足，在进入教师行业的时候，往往会学习资历较深的教师的经验，这就很容易形成照搬照抄，完全复制他人的教学风格的现象，而忽略了自身的独特性，这其实是很多教师的通病，而随着学生一届一届更替，教师也逐渐形成了固有的教学思维，这在很大程度上会影响到初中青年数学教师的专业发展。
（三）教师考核不全面且缺乏专业性
在很多学校都会有教师的考核，但是通过调查，我们发现，大多数中学对于教师考核的方法就是班级的成绩，班级成绩靠前的学生，证明教师教学水平高，这种单一的考核方式并不能给教师很好地激励作用，因为学科成绩的排名和班级整体的情况是息息相关的，而不仅仅是教师的问题，因此，在中学教育中，应该建立起完善的考核制度和考核内容。
二、初中数学青年教师专业发展的策略
（一）紧跟时代发展，教学观念要实时更新
紧跟时代发展，这就要求教师要有自我发展意识，这里的自我发展并不单纯地指工作能力的发展，还包括其他的各个方面。因此，教师不能拘泥于传统的教学理念，要时刻关注学生的变化，以自己独特的视角去影响学生。
例如，教师要多从网络平台中寻找自我发展的方向，互联网的兴起让越来越多的行业从中获“利”，青年教师更应该顺应时代的需求，在网络平台中找到优秀的教学资源以及教学案例，并尝试根据自身情况进行改变，最终融合到自己的课堂中，打造专属于自己的独特风格，从而实现青年教师专业发展的目标。
（二）打造创新课堂，教学方式要丰富多彩
创新这个词汇已经被教育行业提及多年，尤其在新课标实施过程中，更是将“创新”设置为新时代下教育发展的新坐标。因此，打造创新课堂，需要教师从课堂的各个角度出发，做好调查和探究，实现对自身专业技能的提升。
例如，青年教师的教学目标应该多和社会实际相结合，教学目标中应该包含更多符合时代特征以及教育意义的目标;而在课堂形式上，青年教师可以多借助信息技术配合教学，或者从学生的兴趣出发，选择新颖且实施有效的教学形式;在课堂内容及互动上，青年教师应该更注重自身和学生之间的联系，体现学生在课堂上的主体地位，减少教师角色带给学生的压迫感。
（三）开展合理评价，教学监督要科学有效
对于初中教学体制来说，合理的评价能够很好地激励青年教师发挥自我才能。因此，初中学校要提起对教师评价的重视，避免单一的评价方式和评价内容，应该从教师的整体表现进行分析，对数学教师进行专业、有效且科学的评价。
例如，首先是教师的专业发展方面，有的教师就善于跟进时代，喜欢用新鲜的思维去考虑教学，有的教师就喜欢钻研，喜欢在同等班级教学之间进行教学对比;其次，在学生情感培育方面，青年教师不能仅仅是知识的传播者，而更应该成为学生在未来道路上的引路人，关乎学生的情感、情商方面的培养，任何一位教师都是有责任的，这也可以作为教师评价的一方面。
（四）设立教研平台，教学反思要落实到位
在青年教师的教学过程中，如果不及时地进行反思工作，很容易出现教学风格走偏，教学品质下降的情况，这主要是由于青年教师自身缺乏约束性。因此，教研平台的建立尤为重要。
教研平台首先应该具备专业性，开放性，应该是教师整体团队智慧的共享平台。在教研活动中，经验丰富的教师可以做自我阐述，也可以由青年教师进行教学分享，然后让其他教师点评，找出其中存在的问题;其次也可以形成教学小组，进行教学听课比赛，从而靈活地组织教研活动，实现青年教师在专业能力方面快速地提升。
三、结语
综上所述，青年教师的专业发展应该紧跟时代的要求，教学观念要实时进行更新，在教学内容和教学方式上应该创新出彩。另外，对于教师的评价以及教研活动，学科领导应该提起足够的重视，对于青年教师专业方向的发展，教师自身要有足够的准备，并且以高度的自信去面对未来的事业，只有勇敢向前，敢于改变，就一定能够赢取胜利！
参考文献：
[1]唐依风.数学名师工作室促进教师专业发展的访谈研究[D].湖南师范大学，2020.
[2]秦岭.教学反思，教师专业发展的助推剂——与初中数学青年教师共榷自我发展之道[J].中学数学，2015（20）：44-46.
[3]秦岭.教学反思，教师专业发展的助推剂——与初中数学青年教师共榷自我发展之道[J].新课程（中学），2014（12）：36.
关键词：初中数学;青年教师;专业发展;策略
教师的专业发展不是一蹴而就的事情，尤其对于刚进入教师行业的青年教师来讲，自身具备很大的发展空间，因此这就需要教师循序渐进地提高自己的专业素质，同时在教学观念、教学方式以及课程规划上进行一定的改革和创新。为此，教师要认清存在于自己身上的问题，充实专业知识，丰富专业技能，从而提升自己的综合能力。
一、初中数学青年教师专业方面存在的问题
（一）缺乏可持续性发展的教学观念
社会在进步，社会经济的发展催促着学科教育要紧跟时代，尤其是初中数学学科，作为青年教师，要有一定的危机意识，不能再拘泥于传统的教学模式，应该以可持续性的发展思路去规划自身教学发展。但是在大多数的初中数学教师身上，我们可以看到很多青年教师依旧没有发展意识，缺少自我约束、反思和控制的能力，因此影响了专业技能的提升。
（二）教学实施中创新精神不足
很多青年教师由于自身经验不足，在进入教师行业的时候，往往会学习资历较深的教师的经验，这就很容易形成照搬照抄，完全复制他人的教学风格的现象，而忽略了自身的独特性，这其实是很多教师的通病，而随着学生一届一届更替，教师也逐渐形成了固有的教学思维，这在很大程度上会影响到初中青年数学教师的专业发展。
（三）教师考核不全面且缺乏专业性
在很多学校都会有教师的考核，但是通过调查，我们发现，大多数中学对于教师考核的方法就是班级的成绩，班级成绩靠前的学生，证明教师教学水平高，这种单一的考核方式并不能给教师很好地激励作用，因为学科成绩的排名和班级整体的情况是息息相关的，而不仅仅是教师的问题，因此，在中学教育中，应该建立起完善的考核制度和考核内容。
二、初中数学青年教师专业发展的策略
（一）紧跟时代发展，教学观念要实时更新
紧跟时代发展，这就要求教师要有自我发展意识，这里的自我发展并不单纯地指工作能力的发展，还包括其他的各个方面。因此，教师不能拘泥于传统的教学理念，要时刻关注学生的变化，以自己独特的视角去影响学生。
例如，教师要多从网络平台中寻找自我发展的方向，互联网的兴起让越来越多的行业从中获“利”，青年教师更应该顺应时代的需求，在网络平台中找到优秀的教学资源以及教学案例，并尝试根据自身情况进行改变，最终融合到自己的课堂中，打造专属于自己的独特风格，从而实现青年教师专业发展的目标。
（二）打造创新课堂，教学方式要丰富多彩
创新这个词汇已经被教育行业提及多年，尤其在新课标实施过程中，更是将“创新”设置为新时代下教育发展的新坐标。因此，打造创新课堂，需要教师从课堂的各个角度出发，做好调查和探究，实现对自身专业技能的提升。
例如，青年教师的教学目标应该多和社会实际相结合，教学目标中应该包含更多符合时代特征以及教育意义的目标;而在课堂形式上，青年教师可以多借助信息技术配合教学，或者从学生的兴趣出发，选择新颖且实施有效的教学形式;在课堂内容及互动上，青年教师应该更注重自身和学生之间的联系，体现学生在课堂上的主体地位，减少教师角色带给学生的压迫感。
（三）开展合理评价，教学监督要科学有效
对于初中教学体制来说，合理的评价能够很好地激励青年教师发挥自我才能。因此，初中学校要提起对教师评价的重视，避免单一的评价方式和评价内容，应该从教师的整体表现进行分析，对数学教师进行专业、有效且科学的评价。
例如，首先是教师的专业发展方面，有的教师就善于跟进时代，喜欢用新鲜的思维去考虑教学，有的教师就喜欢钻研，喜欢在同等班级教学之间进行教学对比;其次，在学生情感培育方面，青年教师不能仅仅是知识的传播者，而更应该成为学生在未来道路上的引路人，关乎学生的情感、情商方面的培养，任何一位教师都是有责任的，这也可以作为教师评价的一方面。
（四）设立教研平台，教学反思要落实到位
在青年教师的教学过程中，如果不及时地进行反思工作，很容易出现教学风格走偏，教学品质下降的情况，这主要是由于青年教师自身缺乏约束性。因此，教研平台的建立尤为重要。
教研平台首先应该具备专业性，开放性，应该是教师整体团队智慧的共享平台。在教研活动中，经验丰富的教师可以做自我阐述，也可以由青年教师进行教学分享，然后让其他教师点评，找出其中存在的问题;其次也可以形成教学小组，进行教学听课比赛，从而靈活地组织教研活动，实现青年教师在专业能力方面快速地提升。
三、结语
综上所述，青年教师的专业发展应该紧跟时代的要求，教学观念要实时进行更新，在教学内容和教学方式上应该创新出彩。另外，对于教师的评价以及教研活动，学科领导应该提起足够的重视，对于青年教师专业方向的发展，教师自身要有足够的准备，并且以高度的自信去面对未来的事业，只有勇敢向前，敢于改变，就一定能够赢取胜利！
参考文献：
[1]唐依风.数学名师工作室促进教师专业发展的访谈研究[D].湖南师范大学，2020.
[2]秦岭.教学反思，教师专业发展的助推剂——与初中数学青年教师共榷自我发展之道[J].中学数学，2015（20）：44-46.
[3]秦岭.教学反思，教师专业发展的助推剂——与初中数学青年教师共榷自我发展之道[J].新课程（中学），2014（12）：36.