【摘 要】
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小学英语教师要综合英语学科的特点和小学生的性格特点,结合学生的学习实际状况,立足实际,引导学生从单纯的句式仿写开始,逐步锻炼学生的行文构造能力.在学生能够仿写文章后,
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小学英语教师要综合英语学科的特点和小学生的性格特点,结合学生的学习实际状况,立足实际,引导学生从单纯的句式仿写开始,逐步锻炼学生的行文构造能力.在学生能够仿写文章后,再引入其它类型的写作方式,逐步加深学生对英语写作的印象,提高学生的写作积极性,推动学生按照教师的教学计划完成相关任务,提升自己的英语写作水平.教师要及时引入随文练笔等写作模式,将英语作文启蒙工作的各项内容落实到实处.
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