【摘 要】
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“群文阅读”是一种组合式、多文本阅读教学模式,在一定程度上弥补了单篇精读精讲的不足,促进了小学生语言构建能力、语文思维能力、审美鉴赏与创造能力及文化传承能力的提高
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“群文阅读”是一种组合式、多文本阅读教学模式,在一定程度上弥补了单篇精读精讲的不足,促进了小学生语言构建能力、语文思维能力、审美鉴赏与创造能力及文化传承能力的提高。群文阅读以强大的教学优越性走进广大语文教师的教学视野,成为现阶段小学语文阅读教学的热门方法,但存在问题,急需系统化研究。作者结合自身教学实际探析如何提高群文阅读教学质量,促进学生语文核心素养提高。
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