【摘 要】
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高等教育改革已进入深水区,基础课程改革必须先行。无机与分析化学课程教学中的突出问题更是重中之重。本文对考核方式存在的弊端加以改革尝试,以素质教育为导向,突出过程性
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高等教育改革已进入深水区,基础课程改革必须先行。无机与分析化学课程教学中的突出问题更是重中之重。本文对考核方式存在的弊端加以改革尝试,以素质教育为导向,突出过程性学习,多种考核形式并存,提出了“平时成绩＋单元测验＋期中考试＋期末考试”的多元化考核模式。实践证明：新的考核模式充分调动了大一新生的学习积极性,学习能力和考试成绩稳步上升,试点班成绩明显高于改革前的成绩,不及格率显著降低。学生们的能力、素质、精神面貌等方面都有所提高,向自主学习迈进了一步。此方法具有可实施性,值得在基础课的教学中推广。
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