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避免简单的思维对立,注重多维思维的整合,这是“互补思维”教学的根本要求。“互补思维”具有相互依存性、相互支持性和相互融合性。教学中,教师通过拓展学生的数学思维空间,开拓学生的数学思维路径,提升学生的数学思维品质,实现“互补思维”和“思维互通”,进而发展学生的高阶认知力。
互补思维,发展学生高阶认知力
【摘 要】
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避免简单的思维对立,注重多维思维的整合,这是“互补思维”教学的根本要求。“互补思维”具有相互依存性、相互支持性和相互融合性。教学中,教师通过拓展学生的数学思维空间,
【机 构】
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江苏南通市城西小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年32期
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