【摘 要】
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21世纪,终身学习成为高职教师的生存需求（即职业发展需求）。科研作为高职教师终身学习的主要内容进入研究视野,具有一定的学术价值和现实意义。科研可以提高高职教师个人工作能
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21世纪,终身学习成为高职教师的生存需求（即职业发展需求）。科研作为高职教师终身学习的主要内容进入研究视野,具有一定的学术价值和现实意义。科研可以提高高职教师个人工作能力,提高高职教师职业吸引力,提高高职教育声誉。从研究领域和研究对象来看,高职教师科研具有集体化特征,然而,这不能遮蔽通过研究过程和研究成果所表现出的职业个性、道德个性、知识个性、思想个性等个性化特征。
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