近年来，伴随着我国高等教育大众化进程的不断加快，高校的教育功能、办学理念和教学方式等一些基础性元素都在发生着深刻的变革。各大学在注重传授和探索高深文化知识的同时，也开始把目光投向“不同职业的培养训练和社会角色的分配”等社会功能的发挥上。面对高校规模扩增所带来的学生面貌多样化的挑战，传统的统一化的培养规格和单一的专业定向模式显然已成为制约学生社会适应性发展的制度性障碍。据北京大学的一项调查表明，“有40．1％的学生对自己所学的专业不感兴趣，产生过换专业的念头。”这种情况在全国大学生中具有相当的普遍性。