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随着素质教育的不断深化，美术教育越来越备受教育界人士的关注，美术教育开发学生的美术素质，培养和发展学生的美术能力，培养审美情操。而开展美术教育的主要阵地是课堂，如何提高课堂教学的质量，是现行美术教育中每一位美术教师所要解决的重要的课题之一。
兴趣是进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。那么，如何有效地在课堂中培养学生学习美术的兴趣，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。
一、要有选择地、创造性地使用美术教材
教育要创新，首先教材要创新。美术教育是以开发孩子的智力，培养审美和想象力为出发点的，如果活动的内容不适宜孩子的学习和喜好，这样的美术教学要激发起他们的兴趣是不可想象的。我因地制宜利地利用农村的有利资源编制了适合农村小学生学习的校本教材《美术—工艺制作》，内容有《秸秆插接》、《豆贴画》、《剪纸》……新颖的教学素材、清晰的美术图片和巧妙的教學构思大大的提高了学生的学习热情，学生通过认识传统的地方文化，培养了其热爱家乡、热爱本土文化艺术的感情，积极主动地投入到审美的活动中来。
二、制作优秀的范画和教具
优秀的范图和教具能使我们的教学得到成功和精彩，并能延续学生学习美术的兴趣，然而也有一些人在教学过程中从不使用一张范画，专靠一支粉笔，一本书，口传式地讲课，使原应兴趣盎然，艺术感染力很强的内容被讲授的枯燥无味，长而久之，使相当一部分的学生学习兴趣越来越淡，学习水平“与日俱减”，开始厌烦美术课。我在教授工艺制作课时总是事先精心制作教具，每一件都精致漂亮，栩栩如生，学生在观赏作品时羡慕不已求知激情油然而生，在学生们看得兴趣盎然时，讲授新知。教具的巧妙运用，可大大调动学生学习的兴趣，激发想象力和求知欲，为学生积极求知提供了方向、目标。
三、运用多媒体教学
学生对于计算机辅助教学的形式感到非常的新鲜，课件、网络、独有的画面展示方式和独特的音乐效果，都能抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。多媒体技术在美术欣赏课教学中的应用具有激发学生兴趣的能力和实用价值，能在课堂中打破时间和空间，快速、大量地获取美术教学资源，让师生享受美，受到美的熏陶，并能激发创作的灵感。利用多媒体技术对图像放大、缩小、回放和定放，再配以音乐，可将学生的思维主动地带进充满遐想的绘画艺术境界中，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，调动了学生的学习热情。
四、教师演示法
有些情况下，学生很想看看老师的水平，教师应当展示一下自己的真本领，以使学生心服口服。也有些情况下确实需要老师示范一下具体的绘画技法、制作步骤等，这些能够加深学生的印象。所以，在欣赏的同时，教师当堂演示很有必要。我在讲到中国古代花鸟画时，在课堂上现场挥毫，让学生面对面痛快淋漓地感受一下写意画挥洒自如、虚实相生、水墨淋漓、纵横交织的潇洒画风。然后对所作水墨写意画的情趣美、意蕴美和形式美等与名作进行比较评析，利用存在的差距让学生欣赏到名作的各种美感。激发学生的兴趣，并让有激情的学生也来尝试，让他们体会在宣纸上作画的感觉。双向的师生活动，让学生感受和领悟中国传统绘画的魅力。
五、运用竞赛，激发兴趣
儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。比如我在上《古诗配画》时，采用了分组竞赛的形式进行，四个组为四队，要求在规定时间内由各队的其中一位同学到黑板上默出一首古诗，看哪一队写出的古诗数量最多。这样一来，大家情绪高昂，都想争第一，于是在激烈的竞争中，学生对古诗的兴趣越来越浓。通过竞赛，学生既复习了很多学过的古诗，又调动了学生学习的积极性，更为接下去的古诗配画教学做好了铺垫。
六、采用游戏，激发兴趣
游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在讲《泥塑小动物》时，我准备了各种动物的玩具放在一个盒子里。首先向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，兴趣就上来了。接着我请了三位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个玩具让他们摸摸，要他们比赛猜一猜自己拿的玩具是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这节课教学内容中分析动物特征的这部分教学内容。
以上几点，是我在美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信，美术教学只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。在教学中我会不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！
兴趣是进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。那么，如何有效地在课堂中培养学生学习美术的兴趣，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。
一、要有选择地、创造性地使用美术教材
教育要创新，首先教材要创新。美术教育是以开发孩子的智力，培养审美和想象力为出发点的，如果活动的内容不适宜孩子的学习和喜好，这样的美术教学要激发起他们的兴趣是不可想象的。我因地制宜利地利用农村的有利资源编制了适合农村小学生学习的校本教材《美术—工艺制作》，内容有《秸秆插接》、《豆贴画》、《剪纸》……新颖的教学素材、清晰的美术图片和巧妙的教學构思大大的提高了学生的学习热情，学生通过认识传统的地方文化，培养了其热爱家乡、热爱本土文化艺术的感情，积极主动地投入到审美的活动中来。
二、制作优秀的范画和教具
优秀的范图和教具能使我们的教学得到成功和精彩，并能延续学生学习美术的兴趣，然而也有一些人在教学过程中从不使用一张范画，专靠一支粉笔，一本书，口传式地讲课，使原应兴趣盎然，艺术感染力很强的内容被讲授的枯燥无味，长而久之，使相当一部分的学生学习兴趣越来越淡，学习水平“与日俱减”，开始厌烦美术课。我在教授工艺制作课时总是事先精心制作教具，每一件都精致漂亮，栩栩如生，学生在观赏作品时羡慕不已求知激情油然而生，在学生们看得兴趣盎然时，讲授新知。教具的巧妙运用，可大大调动学生学习的兴趣，激发想象力和求知欲，为学生积极求知提供了方向、目标。
三、运用多媒体教学
学生对于计算机辅助教学的形式感到非常的新鲜，课件、网络、独有的画面展示方式和独特的音乐效果，都能抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。多媒体技术在美术欣赏课教学中的应用具有激发学生兴趣的能力和实用价值，能在课堂中打破时间和空间，快速、大量地获取美术教学资源，让师生享受美，受到美的熏陶，并能激发创作的灵感。利用多媒体技术对图像放大、缩小、回放和定放，再配以音乐，可将学生的思维主动地带进充满遐想的绘画艺术境界中，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，调动了学生的学习热情。
四、教师演示法
有些情况下，学生很想看看老师的水平，教师应当展示一下自己的真本领，以使学生心服口服。也有些情况下确实需要老师示范一下具体的绘画技法、制作步骤等，这些能够加深学生的印象。所以，在欣赏的同时，教师当堂演示很有必要。我在讲到中国古代花鸟画时，在课堂上现场挥毫，让学生面对面痛快淋漓地感受一下写意画挥洒自如、虚实相生、水墨淋漓、纵横交织的潇洒画风。然后对所作水墨写意画的情趣美、意蕴美和形式美等与名作进行比较评析，利用存在的差距让学生欣赏到名作的各种美感。激发学生的兴趣，并让有激情的学生也来尝试，让他们体会在宣纸上作画的感觉。双向的师生活动，让学生感受和领悟中国传统绘画的魅力。
五、运用竞赛，激发兴趣
儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。比如我在上《古诗配画》时，采用了分组竞赛的形式进行，四个组为四队，要求在规定时间内由各队的其中一位同学到黑板上默出一首古诗，看哪一队写出的古诗数量最多。这样一来，大家情绪高昂，都想争第一，于是在激烈的竞争中，学生对古诗的兴趣越来越浓。通过竞赛，学生既复习了很多学过的古诗，又调动了学生学习的积极性，更为接下去的古诗配画教学做好了铺垫。
六、采用游戏，激发兴趣
游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在讲《泥塑小动物》时，我准备了各种动物的玩具放在一个盒子里。首先向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，兴趣就上来了。接着我请了三位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个玩具让他们摸摸，要他们比赛猜一猜自己拿的玩具是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这节课教学内容中分析动物特征的这部分教学内容。
以上几点，是我在美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信，美术教学只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。在教学中我会不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！