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摘 要：伴随着我国教育制度的不断改革，各种新型的教学方法不断出现在课堂中，这将会是我国教育行业未来的发展方向。在诸多的新型教学理念中有一种叫做趣味性教学，该种教学模式一经被应用于课堂之后取得了显著的教学成果。本文将主要对该种教学理念进行介绍分析，并提出了一系列方法，希望本文能为职教老师提供一些帮助，并为教育创新工作共享一分力量。
关键词：趣味性教学；小学语文教学；新型教学理念
一、 趣味性教学的内涵和原则
（一） 趣味性教学的内涵
传统的教学模式中，学生只是单纯地在课堂上接受知识的灌注，这种落后的教学模式教学效率很低，而且学生对于课堂也提不起兴趣。而趣味性教学则是一种提倡轻松愉悦学习的模式，通过科学的教学模式，让受教者可以轻松愉悦的融入课堂中，快乐地学习知识，该种模式不仅能够提升学生的学习兴趣，而且能够唤起学生的求知欲望随之大大地提升教学效率。其实早在清朝末期梁启超就提出了趣味教学这个概念，趣味性教学能够活跃在当今的课堂之上并非是一种偶然，而是一种历史的发展趋势。
（二） 趣味性教学的原则
首先，它能够突出小学语文教学特点，语文课程是一门比较考究日常积累的学科，从简单的入门到娴熟的过程，从简单的认识到能够体会理解文章的内容和隐意，语文教学更加注重和考究知识的理解。针对这两个主要过程，在实施小学语文教学时，如果在课堂上贯彻趣味性教学理念，在课堂上增加小组竞赛或者分组讨论等活动，通过这种新型的具有趣味性的教学方式，使得学生爱上课堂、爱上语文、爱上老师，这样老师也会教的轻松，同时教学成绩也会稳步提升。其次，该种教学模式可以辅助课堂教学。趣味性教育被认为是一种特立独行的教学创新，该种创新方法是根据学生飞成长特点以及爱好特点而量身定做的教学方式，其被制定之初就旨在为辅助教师教学的。传统的思想中认为趣味性教学只是针对幼儿教学的教学方法，其实这种认识是错误的，传授知识才是教学的目的，而方式并没有严格限定，并且任何可以帮助学生学习的教学方式都应被认同，趣味性教学不应该被歧视。
二、 实现趣味性教学的价值和意义作用
（一） 有利于学生身心健康的发展
小学语文课程与社科类的课程有很多的不同之处，它具有明显的人文特质，在进行课程安排和教学方式选择的时候，应尽量让学生尽可能地从中学习到更多，促使学生每次都能有提升。从学生的年龄特点分析，少年学生更应该注重性格和习惯的养成，而通过趣味性教学可以促进学生动手动脑，还能的鼓励学生发散性思考，并且还能加强教师与学生之间的互动，这样更有利于学生的成长。经实践证明趣味性课堂更能促进学生综合的全面的发展，该种教学方式更利于学生的身心健康发展。
（二） 有利于教师教学质量的提高
在教学过程中，教师的教学方式选择会对教学效果有着明显的影响。执教者在进行备课的时候，一定要注意模式和方法的选择。学习其实没有趣味性也不是枯燥的，只是它会被教师附上感情和特点，因此老师在课堂气氛的带动上起着关键性作用。枯燥的教学方式只会让学生产生厌恶感，只有生动有趣的课堂才能让学生爱上学习，使得学生快乐地成长。因此趣味性教学对教学质量提升有着明显的推动作用。
三、 当前小学语文教学中存在的问题
（一） 教学方法过于单一
传统的教育模式受经济发展约束，存在很多的弊端，为了改变命运，每一个学生都十分认真，即使求学之路非常的艰辛，当时虽然教学条件、教学环境都非常的不理想，但是由于时代特点，学生很用心。但自改革开放之后我国的国民经济水平不断攀升之后，传统的教学模式已经与当代社会严重不符，社会上各个行业都在与时俱进，都在搞科学和创新，教育也不能例外。因此教学模式必须进行改革，打破传统的单一模式。
（二） 课本教育为主
我国的课程课本编制，只是国家提出的基础教学内容，这不是教育的全部内容。教育的主题已经被大部分教师所忽略，成绩高低成了检验学习的途径，课程设计也被囿于教材课本，知识反复地进行题海战术，错误的追求分数。这类问题在我国的教育中由来已久，这类错误认识要及时更正。教学的真正目的是教学生学会学习，并且督促学生各个方面均衡发展。
四、 实施趣味性教学的有效策略
（一） 开发创新模式
创新模式就是教育规定的前提下，对课堂模式进行创新，具体可以从多种方向着手：首先，在教学模式上进行创新，趣味性教学是一种新型的科学的模式，该种模式充分考虑学生特点，帮助学生综合提升各方面的能力；再者，在教与学关系的进行创新，传统的师生关系中老师是主体，而新课程改革之后提出学生才是学习主体，学生与教师的关系悄然发生了变化。
（二） 实施趣味性课外活动
小学学生的主要特点就是空白，这就决定着学生学习的空间很大，也充满着丰富的想象力，而如果通过趣味性课外活动，就可以迎合学生该阶段的主要特点。通过趣味性课堂的开展，不仅有益于学生的综合能力培养，而且还可以帮助教师丰富课堂形式，最终更好地完成教学任务。
（三） 采用多媒体教学手段
随着科学技术的发展，各个行业中都在与科学技术相结合，教育也不例外。多媒体教学就是一个很好的例子，该种教学方式以生动形象的课程内容展示给学生，使得学生喜欢这种课堂模式。而且经调查发现，这种教学模式还能够让学生接触到更多的知识，有时候甚至还能将不同学科结合在一起进行综合教学，通过该种方式大大地提高教学效率。
五、 结束语
综上所述，随着时代的发展變迁，社会对于人才的教育和培养更加地重视，创新教学在这样的形式下应运而生。教育是一个完整的过程，需要每一步都认真对待，小学处于教学的开端更应该受到重视。新时代，教学模式也要与时俱进，文中谈及的趣味性教学只是诸多教学理念中其中一种，未来还需要教育工作者创作出更多的创新模式，以此来不断地提高我国的教育水平。
参考文献：
[1]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[2]牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育，2016（10）：72.
[3]陈缦琳.小学语文的趣味性教学探讨[J].求知导刊，2015（22）：100.
[4]郭美瑛.如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2015（17）：126.
作者简介：
朱末霞，小学二级，安徽省安庆市，宿松县九姑乡中心小学。
关键词：趣味性教学；小学语文教学；新型教学理念
一、 趣味性教学的内涵和原则
（一） 趣味性教学的内涵
传统的教学模式中，学生只是单纯地在课堂上接受知识的灌注，这种落后的教学模式教学效率很低，而且学生对于课堂也提不起兴趣。而趣味性教学则是一种提倡轻松愉悦学习的模式，通过科学的教学模式，让受教者可以轻松愉悦的融入课堂中，快乐地学习知识，该种模式不仅能够提升学生的学习兴趣，而且能够唤起学生的求知欲望随之大大地提升教学效率。其实早在清朝末期梁启超就提出了趣味教学这个概念，趣味性教学能够活跃在当今的课堂之上并非是一种偶然，而是一种历史的发展趋势。
（二） 趣味性教学的原则
首先，它能够突出小学语文教学特点，语文课程是一门比较考究日常积累的学科，从简单的入门到娴熟的过程，从简单的认识到能够体会理解文章的内容和隐意，语文教学更加注重和考究知识的理解。针对这两个主要过程，在实施小学语文教学时，如果在课堂上贯彻趣味性教学理念，在课堂上增加小组竞赛或者分组讨论等活动，通过这种新型的具有趣味性的教学方式，使得学生爱上课堂、爱上语文、爱上老师，这样老师也会教的轻松，同时教学成绩也会稳步提升。其次，该种教学模式可以辅助课堂教学。趣味性教育被认为是一种特立独行的教学创新，该种创新方法是根据学生飞成长特点以及爱好特点而量身定做的教学方式，其被制定之初就旨在为辅助教师教学的。传统的思想中认为趣味性教学只是针对幼儿教学的教学方法，其实这种认识是错误的，传授知识才是教学的目的，而方式并没有严格限定，并且任何可以帮助学生学习的教学方式都应被认同，趣味性教学不应该被歧视。
二、 实现趣味性教学的价值和意义作用
（一） 有利于学生身心健康的发展
小学语文课程与社科类的课程有很多的不同之处，它具有明显的人文特质，在进行课程安排和教学方式选择的时候，应尽量让学生尽可能地从中学习到更多，促使学生每次都能有提升。从学生的年龄特点分析，少年学生更应该注重性格和习惯的养成，而通过趣味性教学可以促进学生动手动脑，还能的鼓励学生发散性思考，并且还能加强教师与学生之间的互动，这样更有利于学生的成长。经实践证明趣味性课堂更能促进学生综合的全面的发展，该种教学方式更利于学生的身心健康发展。
（二） 有利于教师教学质量的提高
在教学过程中，教师的教学方式选择会对教学效果有着明显的影响。执教者在进行备课的时候，一定要注意模式和方法的选择。学习其实没有趣味性也不是枯燥的，只是它会被教师附上感情和特点，因此老师在课堂气氛的带动上起着关键性作用。枯燥的教学方式只会让学生产生厌恶感，只有生动有趣的课堂才能让学生爱上学习，使得学生快乐地成长。因此趣味性教学对教学质量提升有着明显的推动作用。
三、 当前小学语文教学中存在的问题
（一） 教学方法过于单一
传统的教育模式受经济发展约束，存在很多的弊端，为了改变命运，每一个学生都十分认真，即使求学之路非常的艰辛，当时虽然教学条件、教学环境都非常的不理想，但是由于时代特点，学生很用心。但自改革开放之后我国的国民经济水平不断攀升之后，传统的教学模式已经与当代社会严重不符，社会上各个行业都在与时俱进，都在搞科学和创新，教育也不能例外。因此教学模式必须进行改革，打破传统的单一模式。
（二） 课本教育为主
我国的课程课本编制，只是国家提出的基础教学内容，这不是教育的全部内容。教育的主题已经被大部分教师所忽略，成绩高低成了检验学习的途径，课程设计也被囿于教材课本，知识反复地进行题海战术，错误的追求分数。这类问题在我国的教育中由来已久，这类错误认识要及时更正。教学的真正目的是教学生学会学习，并且督促学生各个方面均衡发展。
四、 实施趣味性教学的有效策略
（一） 开发创新模式
创新模式就是教育规定的前提下，对课堂模式进行创新，具体可以从多种方向着手：首先，在教学模式上进行创新，趣味性教学是一种新型的科学的模式，该种模式充分考虑学生特点，帮助学生综合提升各方面的能力；再者，在教与学关系的进行创新，传统的师生关系中老师是主体，而新课程改革之后提出学生才是学习主体，学生与教师的关系悄然发生了变化。
（二） 实施趣味性课外活动
小学学生的主要特点就是空白，这就决定着学生学习的空间很大，也充满着丰富的想象力，而如果通过趣味性课外活动，就可以迎合学生该阶段的主要特点。通过趣味性课堂的开展，不仅有益于学生的综合能力培养，而且还可以帮助教师丰富课堂形式，最终更好地完成教学任务。
（三） 采用多媒体教学手段
随着科学技术的发展，各个行业中都在与科学技术相结合，教育也不例外。多媒体教学就是一个很好的例子，该种教学方式以生动形象的课程内容展示给学生，使得学生喜欢这种课堂模式。而且经调查发现，这种教学模式还能够让学生接触到更多的知识，有时候甚至还能将不同学科结合在一起进行综合教学，通过该种方式大大地提高教学效率。
五、 结束语
综上所述，随着时代的发展變迁，社会对于人才的教育和培养更加地重视，创新教学在这样的形式下应运而生。教育是一个完整的过程，需要每一步都认真对待，小学处于教学的开端更应该受到重视。新时代，教学模式也要与时俱进，文中谈及的趣味性教学只是诸多教学理念中其中一种，未来还需要教育工作者创作出更多的创新模式，以此来不断地提高我国的教育水平。
参考文献：
[1]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[2]牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育，2016（10）：72.
[3]陈缦琳.小学语文的趣味性教学探讨[J].求知导刊，2015（22）：100.
[4]郭美瑛.如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2015（17）：126.
作者简介：
朱末霞，小学二级，安徽省安庆市，宿松县九姑乡中心小学。