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生成性是高中生物课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是高中生物课堂教学的难点，课堂开放了，容易出现“无序”的状态，从而对教师提出了严峻的挑战。下面与同行探讨应对高中生物课堂教学中出现的“非预设生成”的策略。
高中生物生成性教学的课堂引领策略
【摘 要】
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生成性是高中生物课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是高中生物课堂教学的难点，课堂开放了，容易出现“无序
【机 构】
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上杭县明强中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2012年5期
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