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在培养核心素养的背景下开展初中道德与法治教学,教师首先要思考的不是学生应当学习哪些内容并记住哪些关键知识点,而是要引导学生思考如何进行循序渐进的学习,并在学习中培养主观能动性,学会对问题进行质疑和思辨,加深对教学内容的理解。学生的日常学习与生活离不开理性思维的拓展,这种淡化学科知识注重学生自身能力发展的行为正符合核心素养对于学生的基本要求,对于教师高效开展道德与法治教学具有重要意义。