论文部分内容阅读
针对目前高校专业音乐教师的教学控制意识淡漠、教学目标与教学结果常常出现较大偏差的现象，从专业音乐教师的个性化、专业发展、文化素质、教学理论等方面原因分析来看，从教学控制意识、计划与准备、课堂组织与管理、教学评价等环节，强化专业音乐教师的教学控制意识与教学控制能力的培养，更能规范目前比较混乱的专业教学现状，更有利于专业教学质量的提高。