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香港回归以来，中小学教师社会参与成为香港社会的重要话题。本文采用深度访谈与内容分析相结合的质性研究方法．分析中小学教师从“弱参与”的个体状态到“强参与”的集体状态的转变。社会结构变迁与教改政策出台导致教师生活境遇变化，教师团体／工会通过共识建构与运作的方式成功将教师群体塑造成利益共同体，形成纷繁复杂的社会参与格局。